Здесь можно найти образцы любых учебных материалов, т.е. получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


Курсовик Общая характеристика СОШ № 6 с. Каменка. Организационно-правовая форма организации, целевая картина и ее основные функции. Взаимодействие организации с внешней средой. Диагностика организационных проблем. Проектная разработка, ресурсы организации.

Информация:

Тип работы: Курсовик. Предмет: Менеджмент. Добавлен: 14.05.2010. Сдан: 2010. Страниц: 2. Уникальность по antiplagiat.ru: --.

Описание (план):


2
Содержание
    Введение
      Глава 1. Общая характеристика СОШ № 6 с. Каменка
      1.1 Организационно-правовая форма организации и ее характеристика
      1.2 Целевая картина
      1.3 Функции школы
      1.4 Взаимодействие организации с внешней средой
      1.5 Организационная структура
      1.6 Организационные процессы
      1.7 Организационная культура
      Глава 2. Диагностика организационных проблем
      2.1 Диагностика проблем
      2.2 Проектное предложение
      Глава 3. Проектная разработка
      3.1 Цели и задачи
      3.2 Ресурсы организации
      3.3 План-график
      3.4 Риски
      3.5 Результаты
      3.6. Бюджет
      3.7. Сотрудники
      Заключение
      Список литературы
      Приложение

Введение

Проблемы образования, его состояние, возможности и перспективы развития находятся сегодня в центре внимания российского общества. Многие ученые-социологи, педагоги занимаются исследованием проблем сферы высшего образования, переживающего этап реформирования. Но и на среднюю школу направлено большое внимание со стороны государственных органов и общественности. Именно она является фундаментом, основой формирования личности, на которую в будущем сможет опереться все государство.

Сегодня России приходится поднимать свой престиж, выбираться из трудного социального, экономического и производственного положений, сталкиваясь с рядом препятствий на пути.

Кризис 90-х годов привел к резкому сокращению производственного и интеллектуального потенциала страны. Составной частью этого кризиса российского общества является глубокий социальный кризис общей образовательной школы. Процесс экономических реформ сопровождается резкими и негативными явлениями во всей системе сельского образования, увеличением и без того большой разницы в уровнях образования городских и сельских жителей.

В данном проекте проводится анализ сельской школы на примере муниципального общеобразовательного учреждения " средней школы № 6 с. Каменка Красноармейского района. Саратовской области".

Цель работы - разработка проекта организационных изменений, позволяющих школе влиться в процесс кардинальных преобразований, происходящих в российском среднем образовании.

Задачи проекта:

аудит школы, предполагающий анализ целей, структуры, функций и окружения организации;

диагностика проблем, т.е. выявление тех противоречий, которые существуют как внутри, так и вне организации;

возможные пути решения выявленных проблем;

внедрение инновационной идеи.

Глава 1. Общая характеристика СОШ № 6 с. Каменка

1.1 Организационно-правовая форма организации и ее характеристика

Название: Средняя общеобразовательная школа №6 с. Каменка.

Главные функции организации: обучение и воспитание.

История организации: Как упоминалось выше, в проекте исследуется средняя школа № 6 с. Каменка, основанная в 1954 году как восьмилетняя. Располагалась она в кирпичном одноэтажном здании.1 сентября 1970 года была переименована в Каменскую среднюю школу № 6 (приказ № 46 от 01.09.70 г). А 15 октября 1996 г. была переименована в Каменскую среднюю общеобразовательную школу № 6, на основе свидетельства о государственном регулировании № 564 от 15.11.96 года была зарегистрирована администрацией ОМО Красноармейского района. Каменская средняя общеобразовательная школа № 6 была переименована в МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 6 с. Каменка Красноармейского района Саратовской области" - 14.04.2002 года на основе о государственном регулировании № 000096 Ю-16 от 14.04.2002 года, школа получила лицензию № 173980 от 19.12.2005 года, которая устанавливает, что МОУ "средняя общеобразовательная школа № 6 с. Каменка" имеет право осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам С 1985 года был построен новый двухэтажный корпус. введено и общее образование.

Численность организации: В школе обучается 110 человек; педагогический состав включает 22 учителя. Управление школой осуществляет директор, назначенный Учредителем. Технический персонал состоит из 23 человек. Площадь школы составляет 3000 кв. м.

Положение организации: Среди школ города в целом школа №6 занимает срединное положение; в документационном оснащении - лидирует.

Влияние на школу оказывает учредитель в лице Управления образованием администрации объединенного муниципального образования Красноармейского района Саратовской области. Организация осуществляет взаимодействие с детским садом, администрацией города, домами культуры, спортивной школой.

1.2 Целевая картина

Прежде чем приступить к проектированию школы, необходимо грамотно сформулировать ее миссию, кредо и целевые ориентиры.

Миссией школы является ее создание в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего общего образования.

В качестве яркого варианта кредо школы мы заявляем следующую мысль: "Умы на благо Родины". Данная формулировка подразумевает, что уровень образования в данной школе довольно высок и в будущем государство сможет опереться на выпускников нашей школы.

Исходя из миссии и кредо, можно говорить о целях организации. Школа является объединением людей, стремящихся достичь определенных целей. Их общность позволяет сконцентрировать усилия и сделать их более эффективными.

Основные цели, являющиеся официальными, заявлены в Уставе школы. Они включают в себя:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

воспитание гражданственности и любви к Родине.

Оперативные цели показывают, что действительно собирается делать и делает организация. В качестве оперативных целей школы можно выделить следующие:

повышение уровня образования в школе путем предоставления педагогам возможности прохождения курсов повышения квалификации;

дополнительная подготовка школьников к районным и областным предметным олимпиадам;

предоставление помощи молодым специалистам со стороны опытных учителей;

стимулирование работников посредством системы поощрений;

создание благоприятной психологической обстановки в классах путем индивидуального подхода к ученикам со стороны учителей;

привлечение новых учителей в результате сотрудничества с педагогическими училищами области, Саратовским педагогическим институтом Саратовского государственного университета;

оказание социальной помощи семьям молодых сотрудников;

активное привлечение родителей в жизни школы, совместная работа учителей и родителей в деле воспитания подрастающего поколения.

Еще более специфичными являются операциональные цели, которые могут быть выражены количественно. Они представлены в виде краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных.

Краткосрочными целями выступают:

отбор учеников для участия в районных олимпиадах в период с 1 по 10 декабря 2008 года;

в период с 25 по 28 декабря 2008 года проведение мероприятий, посвященных встрече Нового года;

проведение пробных экзаменационных испытаний для учеников 9 и 11 классов в апреле 2009 года;

проведение 25 мая "Последнего звонка";

проведение итоговой аттестации выпускников с 1 по 20 июня 2009 года.

К среднесрочным относятся:

прохождение учителями математики и истории двухнедельных курсов повышения квалификации в Саратовском педагогическом институте СГУ летом 2009 года;

прохождение учениками школы летней практики;

составление учебного плана на 2009/2010 учебный год;

проведение косметического ремонта классов за счет средств родителей;

Долгосрочные цели предполагают проведение следующих мероприятий в период до 2012 года:

полный капитальный ремонт школы;

внедрение дополнительных платных курсов;

повышение квалификации большинства сотрудников.

Контроль за выполнением вышеуказанных целей будут осуществлять органы управления школы в лице директора, Педагогического совета, Попечительского совета и Родительского комитета. Со стороны директора учредителю предоставляется отчет.

1.3 Функции школы

Представление об основных рычагах и организационных механизмах, приводящих к осуществлению целей, дают функции. Функции школы мы разбили на следующие блоки:

1. Учебно-воспитательные:

самостоятельное формирование контингента обучающихся, воспитанников в пределах оговоренной лицензией квоты;

самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с Уставом школы, лицензией и свидетельством об аккредитации;

осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим Уставом и требованиями закона РФ "Об образовании".

2. Функции диспетчеризации:

разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;

разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

3. Организационные:

подбор, прием на работу и расстановка педагогических кадров и вспомогательного персонала, ответственность за уровень их квалификации;

организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;

разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;

установление структуры управления деятельности школы, штатного расписания, распределения должностных обязанностей;

разработка и принятие устава образовательного учреждения, согласованного с Учредителем в части, определенной законодательством РФ;

разработка и принятие правил внутреннего распорядка и иных локальных актов школы.

4. Финансово-хозяйственные функции:

материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;

обеспечение безопасности в образовательном учреждении посредством наложения соответствующих полномочий на технический персонал;

привлечение для осуществления своей уставной деятельности дополнительных источников финансовых и материальных средств, включая использование банковского кредита;

установление ставок заработной платы и должностных окладов в пределах собственных финансовых средств и с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами;

установление надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров премирования работников.

5. Контрольные функции:

представление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании средств;

контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям обучающихся, воспитанников дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных федеральным, областным законодательством и актами органов местного самоуправления.

6. Социокультурные функции:

создание в школе необходимых условий для работы подразделений предприятий общественного питания и медицинских учреждений, контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья школьников и работников образовательного учреждения;

содействие деятельности учительских (педагогических) организаций и методических объединений;

регулирование в школе деятельности общественных (в том числе детских и молодежных) организаций, разрешенной законом;

обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.

Проследить основные блоки функций позволяет технологическое ядро школы, которое может быть представлено в виде схемы 1.

Схема 1

Социологические исследования, кадры, программы
Диспетчеризация (составление расписаний)
Учебно-воспитательный процесс
Контроль (экзамены)
Оформление документов об образовании

На первом этапе проводятся социологические исследования по выявлению детей дошкольного и школьного возраста; идет подбор и расстановка кадров; утверждаются образовательные программы. Корсаков Ю.А., Слонов Н.Н., Фокина Т.П. Теория организация и организационное проектирование: Учебное пособие. - Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1997.-240 с.
Следующим этапом выступает составление учебного плана на год.
В течение учебного года осуществляется образовательный процесс.
По итогам проводится аттестация и выдача образовательных документов. Мильнер Б.З. Теория организации: Учебник. - 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 1999. - 480 с.

1.4 Взаимодействие организации с внешней средой

Внешняя среда организации - это те субъекты, с которыми она взаимодействует, и условия, которые оказывают на нее влияние. Внешнюю среду можно рассмотреть как макро - и микросреду. К микросреде относится:

Учредитель, главным образом, оказывает на школу административное воздействие в форме приказов, распоряжений организационного характера. Обеспечивает в установленном порядке бюджетное финансирование, осуществляет контроль за деятельностью и расходованием средств. Кроме того, между школой и Учредителем существуют информационные каналы.

Клиентами школы выступают родители и общество в целом. Между ними существует взаимодействие информационного характера. Родители являются одним из источников дохода. Между школой и родителями существует взаимный контроль по вопросам воспитания детей.

Конкуренты в лице других школ взаимодействуют с нашей в форме обмена информацией, а также сотрудничают при проведении предметных олимпиад. Важно отметить, что конкуренция между ними происходит не за учеников, а за положение в глазах Учредителя.

Партнерами школы являются детский сад, Дома культуры, спортивная школа, администрация города. Между ними существует взаимные контрольный и информационный обмены. А также ученики школы получают дополнительное образование в секциях спортшколы и кружках Домов культуры и участвуют в мероприятиях, проводимых ими.

Школа ощущает контролирующее и информационное воздействие со стороны таких органов, как Санитарно-эпидемиологический надзор, пожарная служба, газовая служба, МЧС, милиция, медицинские учреждения и Комиссия по делам несовершеннолетних в форме инструктажей и проверок.

СМИ в лице местной газеты "Искра" выступает средством оповещения населения о событиях, происходящих в жизни школы. Она публикует статьи об учителях, дипломируемых на региональных и общероссийских конкурсах, а также о призерах районных и областных олимпиад.

При школе находится интернат, в котором живут дети с близлежащих отделений. Школа оказывает на него финансовое, информационное и контролирующее воздействия. В свою очередь, от интерната идет обратная информационная и контрольная связь.

Помимо Учредителя и родителей, еще одним дополнительным средством доходов являются коммерческие организации и спонсоры. С их стороны осуществляется также контроль за отчисляющимися средствами, происходит взаимный информационный обмен. И школа предоставляет учеников на сезонные работы.

В связи с законодательным утверждением школы юридическим лицом, она взаимодействует с налоговыми органами, отчисляя обязательные сборы.

Помимо непосредственного школа подвержена и косвенному воздействию со стороны макросреды. Она включает в себя:

политические условия в стране;

законодательство;

экономику;

социокультурную сферу;

научно-технический прогресс;

международный аспект.

Влияние со стороны политических условий выражается в том, как руководители государства относятся к образованию. Примером может служить тот факт, что после прихода к власти Ельцина Б.Н. первым подписанным актом явился Указ "Об образовании" (1991г). Тем самым он хотел показать приоритетность данной отрасли в своей политике. В настоящее время образованию уделяется не меньшее внимание. В последнем Послании Президента Федеральному Собранию РФ В.В. Путин заявил: "…условия глобальной конкуренции требуют от нас усиления практической направленности образования…". Кроме того, школа выступает проводником политического курса руководства.

Законодательство является правовой основой функционирования школы. В осуществлении своей деятельности школа руководствуется ф. з. "Об образовании" (1992г). А также реализуются Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, национальный проект "Доступное образование". Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования. - 1992. - №11. - с. 2 - 60.

Поскольку образование относится к социальной сфере, которая финансируется по остаточному принципу, экономика уделяет мало внимания на эту сферу. Этот вопрос необходимо решать как на федеральном, так на региональном и местном уровнях.

Социокультурная сфера проявляется во влиянии таких общественных организаций, как профсоюзы и конфессии. На сегодняшний день до сих пор остается нерешенным вопрос о преподавании в школах уроков религии. Учителя школы имеют право создавать профсоюзные организации, которые защищали бы их интересы.

Развитие науки и техники также откладывает свой отпечаток на школу. Это видно по внедрению программы компьютеризации школ и использованию Интернет-технологий.

Подверженность школы влиянию международного аспекта можно видеть по введению в школах единого государственного экзамена, модульной системы и системы тестирования, заимствованных у стран Западной Европы.

1.5 Организационная структура

Школа как организм представляет собой определенную структуру.

Схема 2.

Указанную структуру мы определили как линейно-функциональную департаментализацию. Подразделения располагаются в иерархическом порядке, и у каждого определен свой круг полномочий.

Функции директора школы:

представление школы во всех инстанциях;

прием на работу, увольнение и перевод сотрудников в соответствии со статьями КЗоТа РФ;

распоряжение имуществом и материальными средствами;

утверждение расписания и графиков работ;

издание приказов и инструкций, обязательных для выполнения всеми работниками и учащимися школы;

утверждение плана учебной нагрузки, установление ставок заработной платы на основе Единой тарифной сетки и решения аттестационной комиссии, определяет виды доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах имеющихся средств;

контроль совместно с заместителем по УВР за деятельностью педагогов, в том числе путем посещения уроков, всех других видов учебных занятий, воспитательных мероприятий;

назначение секретаря педагогического совета.

Функции завуча:

функция диспетчеризации;

распределение почасовой нагрузки;

проведение внутришкольных олимпиад;

организация летней практики.

Функции заместителя по воспитательной работе:

составление плана культурно-массовых мероприятий на год;

составление расписания работы кружков и спортивных секций;

отчет о проведении культурно-массовых мероприятий в школе.

Функции завхоза:

организация капитального, аварийного и текущего ремонта, материально-технического снабжения и своевременной подготовки школы к новому учебному году;

организация и контроль за деятельностью технического персонала, охраной, столовой и котельной;

контроль за выполнением требований по охране труда, технике пожарной безопасности и санитарно-гигиеническим правилам.

Функции учителей и классных руководителей:

осуществление преподавательской деятельности;

учет посещаемости и успеваемости;

организация и проведение совместно с заместителем по воспитательной работе культурно-массовых мероприятий на уровне классов и общешкольном уровне.

Функции руководителей кружков:

организация деятельности кружков;

предоставление заявки на участие в районных конкурсах;

отчет о проделанной работе.

Общее собрание трудового коллектива:

обсуждает и принимает Устав школы, изменения и дополнения, вносимые в него;

избирает кандидатов в Совет школы;

обсуждает и утверждает "Правила внутреннего распорядка школы".

Общее руководство школой осуществляет выборный представительный орган - Совет школы, состоящий из 12 представителей: 6 - педагогического коллектива, 3 - родителей учащихся и 3 - учащихся старших классов (9 - 11).

Совет школы:

утверждает план развития школы (концепцию развития), образовательные программы;

утверждает локальные акты (правила приема учащихся, правила для учащихся, бюджет и другие).

В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, организации учебно-воспитательного процесса, изучению и распространению передового педагогического опыта в школе действует Педагогический Совет.

Педагогический Совет определяет:

порядок проведения промежуточных аттестаций для учащихся невыпускных классов;

количество предметов для проведения итоговой аттестации выпускников 9 - 11 классов;

условный перевод учащихся, имеющих задолженность по одному предмету, в следующий класс;

оставление на повторный год обучения, перевод в класс компенсирующего обучения или перевод на семейное образование (по усмотрению родителей) учащихся, имеющих академическую задолженность по двум и более предметам по результатам учебного года;

перевод в следующий класс учащихся, освоивших в полном объеме образовательные программы.

В качестве общественных организаций в школе действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Они содействуют объединению семьи и школы в деле обучения и воспитания детей. Оказ и т.д.................


Перейти к полному тексту работы



Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.