Здесь можно найти образцы любых учебных материалов, т.е. получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


отчет по практике Розклад занять класу та основних заходв проходження практики. План-конспект комбнованого урокв на тему Антарктида й Антарктика. 7 клас та Пвнчна Америка, його аналз. Сценарї позакласного заходу з географї та виховного часу до 8 березня.

Информация:

Тип работы: отчет по практике. Предмет: Педагогика. Добавлен: 26.09.2014. Сдан: 2011. Страниц: 3. Уникальность по antiplagiat.ru: --.

Описание (план):



41
Міністерство освіти і науки України
Національний педагогічний університет імені М.П.Драноманова
Інститут природничо-географічної освіти та екології

Щоденник
виробничої педагогічної практики
з географії
Київ-2011
1. Розклад уроків 7-В класу

Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П'ятниця
1
Українська література
Географія
Алгебра
Географія
Історія України
Всесвітня історія

Українська література
Англійська мова
Алгебра
Англійська мова
Історія України
Всесвітня історія
2
Геометрія
Німецька мова
Зарубіжна література
Біологія
Образотворче мистецтво
Фізичне виховання
Геометрія
Німецька мова
Зарубіжна література
Біологія
Образотворче мистецтво
Фізичне виховання
3
Українська мова
Українська мова
Англійська мова
Хімія
Фізика
Англійська мова
Німецька мова
Українська мова
Українська мова
Англійська мова
Хімія
Фізика
Англійська мова
Німецька мова
4
Трудове навчання
Музика
Біологія

Трудове навчання
Музика

Початок блоку
Кінець блоку
перерва
1
8.30
10.10
10.10-10.25
2
10.25
12.05
12.05-12.30
3
12.30
14.10
14.10-14.25
4
14.25
16.05

Дата
День тижня
Зміст діяльності
07.02.
понеділок
Ознайомлення з особливостями навчально-виховної роботи школи, її навчально-матеріальною базою, системою роботи педагогічного колективу, методичного об'єднання вчителів географії.
08.02.
вівторок
Вивчення розкладу вчителів-географів; складання графіку власної роботи у школі. Обрання базового (7-В) класу для проведення уроків географії. Знайомство з учнями. Вивчення шкільної документації (класного журналу, календарно-тематичного та поурочного планування учителя-наставника). Шкільних підручників та посібників для вчителя, діючої програми шкільного курсу «Географія материків і океанів» для 7 класу. Спостереження за навчально-виховною діяльністю вчителя-наставника та класного керівника. Відвідування уроку.
09.02.
середа
Написання рецензії відвіданого уроку. Розробка календарно-тематичного планування та плану-конспекту уроку у 7-В класі.
10.02.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
11.02.
п'ятниця
Розробка виховного заходу на тему «Хто така Мнемозіна?» Початок підготовки до його проведення.
14.02.
понеділок
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі.
15.02.
вівторок
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
16.02.
середа
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення методики Лірі.
17.02.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
18.02.
п'ятниця
Проведення виховного заходу на тему «Хто така Мнемозіна?»
21.02.
понеділок
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення методики КОЗ.
22.02.
вівторок
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
23.02.
середа
Відвідування позакласного виховного заходу до Дня захисників Вітчизни. Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі.
24.02.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
25.02.
п'ятниця
Розробка сценарію позакласного виховного заходу до Дня 8-березня. Початок підготовки до його проведення.
28.02.
понеділок
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення соціометрії у 7-В класі.
01.03.
вівторок
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
02.03.
середа
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення методики на визначення тривожності.
03.03.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
04.03.
п'ятниця
Проведення позакласного заходу до Дня 8-березня, його самоаналіз. Оцінювання заходу класним керівником 7-В класу.
09.03.
середа
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення методики Томаса.
10.03.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
11.03.
п'ятниця
Розробка позакласного заходу із географії. Початок підготовки до його проведення.
12.03.
субота
Розробка двох планів-конспектів до уроків географії у 7 класі.
14.03.
понеділок
Проведення позакласного заходу з географії, його самоаналіз. Оцінювання учителем-наставником.
15.03.
вівторок
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником.
16.03.
середа
Розробка плану-конспекту до уроку географії у 7 класі. Проведення методики на визначення самооцінки психічних станів.
17.03.
четвер
Проведення уроку географії у 7 класі та його самоаналіз. Оцінювання уроку учителем-наставником. Підведення підсумків власної навчально-виховної та науково-дослідної діяльності із географії. Складання звітів.
18.03.
п'ятниця
Оформлення папки звітної документації. Звітування про виконання програми практики на педагогічній раді спеціалізованої школи №196.
Оціночна відомість
№ п/п
Тема
Дата
Оцінка
Підпис учителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
конспект урок географія позакласний
2. План-конспект сучасного комбінованого уроку (з дидактичними
матеріалами) на тему «Антарктида й Антарктика. 7 клас»
Мета: ознайомити учнів з поняттям «Антарктика», загальними відомостями про Антарктиду - льодовий материк планети, особливостями водних мас Південного океану; забезпечити розуміння своєрідності фізико-географічного положення материка; поглибити та систематизувати знання про відкриття материка, сучасні дослідження материка, роль України в дослідженні Антарктиди; формувати навички самостійної роботи з додатковою літературою, підручником, картами, навички картографічної грамотності та культури; виховувати інтерес до предмета, вивчення теми, українських досягнень у дослідженні Антарктиди.
Обладнання: карта Антарктиди, портрети дослідників(Т. Беллінсгаузен, М. Лазарєв, Р. Скотт, Р. Амундсен) (Додаток А), картини до теми «Антарктида», атласи, зошити для практичних робіт, фізична карта світу.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Форма проведення: комбінований урок.
Структура:
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань і вмінь
III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
IV. Вивчення нового матеріалу
V. Закріплення знань
VI. Підведення підсумків
VII. Домашнє завдання
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вчитель вітається з учнями, оголошує тему уроку.
II. Актуалізація опорних знань і вмінь
ь Бліцопитування
1. Що вам відомо про відкриття Антарктиди?
2. Чому її відкрили останньою з материків?
3. Які материки розташовані найближче до Антарктиди?
4. Які океани її омивають?
III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
На попередніх уроках ми з вами вивчали жаркі материки - Африку, Австралію - уламки давнього материка Гондвани. На крайній південній частині нашої планети знаходиться ще один уламок Гондвани - Антарктида - льодовий, найхолодніший материк планети. Свою назву він отримав від розташування на протилежному боці земної кулі відносно Арктики(в перекладі з грецької буквально означає «протилежний Арктиці»). Антарктида, неначе величезна крижина, застигла за Південним Полярним колом. Ніде більше немає на Землі таких суворих природних умов. «Імперія холоду», «полюс недоступності», «безлюдний материк», «континент без кордонів» - усе це про Антарктиду - найвищий, найхолодніший материк на Землі. Його середня висота - 2040 м, а середня температура найтеплішого місяця - від'ємна. Він вкритий шаром льоду (2-4км), де міститься 80% запасів прісної води планети. Льодове покриття впливає на клімат всієї планети. Там немає пір року, а є полярна ніч та полярний день тривалістю з півроку.
Жителями цього материка є нелітаючі птахи пінгвіни. В Антарктиді відсутнє постійне населення. Територія не належить жодній державі. Після її відкриття перед ученими постало багато запитань:
1. Чи завжди материк був вкритий льодом?
2. Що знаходиться під льодовою шапкою?
3. Материк чи група островів?
4. Які корисні копалини є у надрах?
5. Чому небезпечна «озонова дірка» виникла над Південним полюсом?
6. Навіщо нам потрібно досліджувати Антарктиду?
Вивчаючи цю тему ми піднімемо завісу над таємницями материка.
IV. Вивчення нового матеріалу.
Почнімо нашу мандрівку Антарктидою.
1. Загальні відомості
ь Робота з підручником
Площа суходолу - 14 млн. км2
Населення - немає постійного.
Найвища точка над рівнем моря - масив Вінсон(5140м).
Середня потужність льодового покриву - біля 2000м.
Найнижча температура повітря - -89.2оС.
Кількість держав, що мають постійні науково-дослідні станції - 18.
2. Особливості материка
На початку уроку були названі відмінні риси материка. Пригадаймо їх:
ь найвищий, найхолодніший;
ь середня температура найтеплішого місяця - від'ємна;
ь льодовий «шолом» впливає на клімат планети;
ь розрізняють не пори року, а полярний день та полярну ніч;
ь постійне населення відсутнє;
ь не належить жодній з держав.
3. Особливості географічного положення материка
ь «Географічний практикум» (робота в парах)
Завдання. Пригадати план характеристики материка, географічного положення, заповнити таблицю. Джерела інформації: підручник, атлас. (Додаток Б)
ь «Картографічний міні-марафон»
Рішення задач по фізичній карті Антарктиди. Перемагають ті учні, що швидко та вірно виконають завдання. Їх можна виконати двома способами: за допомогою градусної сітки або масштабу карти. (Додаток В)
ь «Порівняння» (колективна робота класу)
Запитання:
1. Яку площу на Землі займає суходіл? (149 млн.км2)
2. Яку площу у відсотках займає Антарктида? (10%)
3. Яке місце за площею серед інших материків посідає Антарктида? (5)
4. Антарктида, Південний океан
ь «Словничок»(самостійна робота з підручником)
Завдання. Розкрити поняття «Антарктика», записати його в зошит.
(Антарктикою(з грецької «анти» - проти) називають всю південну полярну область нашої планети - Антарктиду разом з прилеглими до неї частинами трьох океанів. Умовна межа Антарктики проходить кромкою плавучих льодів приблизно між 48о та 60о пд.ш.)
ь Мозковий штурм
Питання. Що таке «Південний океан»? «За» та «проти» його виділення.
(Південний океан - це п'ятий океан, водні простори Світового океану навколо Антарктиди (виділення Південного океану зроблено в 1845 році Королівським географічним товариством у Лондоні)).
за
проти
1. Власна система атмосферної та водної циркуляції (західні вітри, активна циклонічна діяльність, течія Західних вітрів).
2. Більш низька температура водних мас (багато айсбергів - 200 тис. за рік).
3. Своєрідність органічного світу (китоподібні, ластоногі, альбатроси, пінгвіни).
1. Відсутність чітких кордонів із південними частинами Тихого, Індійського, Атлантичного океанів.
2. Цілісність підводного рельєфу цих океанів.
Вода в Південному океані холодна, приливи низькі - біля 4м, солоність - біля 34%0..
5. Берегова лінія Антарктиди
Потужний льодовий покрив визначає форму та розміри материка. Часто не можливо встановити, де закінчується суходіл під шаром потужної криги. Саме краї льодовика, що обривається стіною в сторону океану, утворюють берегову лінію. Сповзаючи на шельф і спираючись на океанічне дно, вони утворюють шельфові льодовики (знайдіть на карті атласу шельфові льодовики Ронне, Росса). Окремі ділянки вод, що прилягають до океану, називають морями, які переважно носять імена тих мандрівників, що їх відкрили (знайдіть ці моря на карті). Від «льодової шапки» - шельфових льодовиків відколюються айсберги.
ь «Словничок»
Айсберг англ. - «льодяна гора»
ь «Картографічний практикум»
У рамках практичної роботи №8 «Нанесення географічних об'єктів на контурну карту» підпишіть океани, моря, що омивають Антарктиду, Антарктичний п-ов, шельфові льодовики, Південний полюс, Південний магнітний полюс.
6. Історія відкриття та дослідження материка
Антарктида була відкрита останньою з материків Землі. Чому? Ще стародавні вчені здогадувались, що в Південній півкулі у високих широтах повинен існувати великий материк. Його пошуки у свій час призвели до відкриття Австралії, яку вважали частиною цього материка. Але потужний лід навколо материка, невдало обраний час для мандрівок і стан флоту на той час не дозволили підійти до материка.
Як же відбувались відкриття і перші дослідження Антарктиди?
ь Доповіді учнів за випереджальними завданнями (виступ 2-3 учнів).
Після відкриття материка експедиції різних держав продовжували дослідження. На материк висаджувались англійці, норвежці. Але велись дослідження тільки узбережжя. Хто ж першим проник у глибину материка? (Доповідь учня про Руаля Амундсена, Роберта Скотта)
Які дослідження проводять в Антарктиді? (доповідь учня)
ь «Картографічний практикум»
Нанесіть на контурну карту Антарктида такі полярні станції: «Амундсен-Скотт»(США), «Восток»(Росія), «Ротера»(Великобританія), «Академік Вернадський»(Україна).
7. Внесок України в дослідження Антарктиди
Представники нашої нації брали участь у всіх антарктичних експедиціях Радянського Союзу. Після розпаду СРСР Росія відмовила Україні у володінні хоча б однією станцією. Бажання України проводити дослідження підтримала Великобританія, уряд якої в 1995 році подарував нашій країні англійську станцію «Фарадей». Тепер станція має назву «Академік Вернадський». Вона розташована на тихоокеанському узбережжі Антарктиди поблизу півострова Антарктичний. Українські вчені вивчають верхні шари атмосфери, поширення енергії від поверхні землі вгору, зелений магнетизм, материковий лід; ведуть метеорологічні, біологічні дослідження, спостерігають за озоновим шаром тощо.
V. Закріплення знань.
ь Тест
1. Площа Антарктиди становить:
А) 14 млн.км.2;
Б) 24 млн.км2;
В) 4 млн.км2;
2. Найближчий материк до Антарктиди:
А) Африка
Б) Австралія
В) Південна Америка
3. Антарктида була відкрита:
А) 1820р.
Б) 1920р.
В) 1720р.
4. Першим досяг Південного полюсу:
А) Р. Скотт
Б) Р. Амундсен
В) Дж. Кук
5. Україні належить станція:
А) «Академік Вернадський»
Б) «Восток»
В) «Мирний»
VI. Підведення підсумків
Таким чином, ми з вами сьогодні ознайомились з особливостями географічного положення Антарктиди, загальними відомостями про материк, його дослідженням, внеском України в дослідження Антарктиди, при цьому ви проявили наполегливість, працелюбство, зібраність, показали свої навички роботи з картою, текстом підручника, уміння самостійно опрацьовувати додаткову літературу тощо.
(Оцінювання учнів)
VII. Домашнє завдання
ь Опрацювати параграф
ь Підготувати випереджальні завдання (окремим учням): «органічний світ Антарктиди»; «Таємниці арктичних оазисів»; «Озонова діра над Антарктидою. Причини виникнення, наслідки».
3. План-конспект нестандартного уроку на тему „Північна Америка”
Мета:
навчальна: узагальнення, контроль і перевірка знань учнів про Північну Америку, закріплення навичок роботи з картою та географічною інформацією;
розвивальна: розвиток пізнавального інтересу до предмета, формування уявлення про професії, пов'язані з науками географічного циклу, розвиток творчого миссення учнів за допомогою аудіовізуальних та екранних засобів навчання;
виховна: виховання почуття колективізму, взаємодопомоги, відповідальності.
Тип уроку: узагальнення і контроль навчальних досягнень учнів.
Форма проведення: урок-конференція.
Обладнання: фізична карта світу, політична карта світу, атласи.
Структура уроку:
I. Організаційний момент
II. Мотивація навчальної діяльності
III. Перевірка знань, глибини їх усвідомлення
IV. Підсумок уроку
V. Домашнє завдання
Зібратися разом - це початок,
Триматися разом - це прогрес,
Працювати разом - це успіх.
Генрі Форд.
Хід уроку
3.1 ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
На першому уроці, присвяченому вивченню Північної Америки, учнів було проінформовано про проведення заключного узагальнюючого уроку у формі уроку-конференції. Попередньо учні ознайомилися зі змістом уроку, функціями учасників та особливостями збору додаткового матеріалу про материк.
Клас об'єднується у п'ять груп, кожна з яких отримує конкретне домашнє завдання.
На заключному узагальнюючому уроці учні розміщуються по групах за партами, на яких розкладено назви груп і карточки-завдання, примірники картосхем із завданнями.
Кожна група обирає собі капітана. Разом вони обмірковують поставлені їм завдання, причому кожен учень повинен брати активну участь у цьому процесі і вміти відповідати на всі запитання.
3.2 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Існує чимало професій, пов'язаних з географією. Сьогодні я пропоную вам ознайомитися з ними.
Назви груп та об'єкт їхнього дослідження
ь Геоморфологи і геологи - тектонічна будова материка та її вплив на розміщення форм рельєфу та корисних копалин.
ь Кліматологи - розташування кліматичних поясів на материку, розподіл температур, опадів, особливості характерних погод.
ь Гідрологи - приналежність внутрішніх вод до басейнів океанів, особливості режиму живлення, використання води.
ь Біогеографи - розташування природних зон, причини їх зміни, своєрідність органічного світу та його охорона.
ь Демографи і країнознавці - історія заселення території певної країни чи регіону, кількість і розміщення населення, його расовий та національний склад, релігія, господарство країн світу.
3.3 ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ, ГЛИБИНИ ЇХ СВІДОМЛЕННЯ
Ш Колективна робота
Завдання. Скласти візитну картку материка Північна Америка.
ь Найбільший острів - Гренландія, площа - 2176 км.кв.
ь Найдовший гірський ланцюг - Кордильєри, довжина - близько 9000 км.
ь Найбільший каньон - утворила річка Колорадо, довжина - 446 км, глибина - 1165 м, ширина - 6-30 км
ь Найбільший гейзер - Гігант, висота стовпа киплячої води - 90м, у національному парку Єллоустоун.
ь У пустелі Арізона живуть сумчасті щури, які не п'ють води.
ь Найбільший у світі океанічний приплив - затока Фанді(висота - 18 м)
ь Найкоротша у світі річка - Роу(штат Монтана), 80 м.
ь Перший у світі національний парк - Єллоустоунський, 1872 рік.
ь Найбільша печера - Флінт-Мамонтова, довжина - 560км.
ь Найбільше за площею прісноводне озера - Верхнє, площа 82 000 км.кв.
ь Найнижчий чагарник - карликова верба, 5см, о.Гренландія.
ь Росте дерево, яке називають „диявольске”. У корі цього дерева є багато сполук фосфора, а тому в темряві воно випромінює слабке світло.
Ш Робота груп над картками-завданнями.
Під час роботи над картками учні обирають наочний матеріал, який супроводжуватиме виступ груп.
Ш Картки-завдання:
Група геоморфологів і геологів
Геоморфологія - наука про рельєф. Вона вивчає історію розвитку рельєфу, походження, вік, форми рельєфу.
Геологія - наука про мінерали та гірські породи, їх розміщення.
1. Які тектонічні утворення лежать в основі материка?
2. Форми рельєфу, які переважають на материку.
3. Знайти і показати гірські і рівнинні форми рельєфу, найвищу й найнижчу точки материка.
4. Області землетрусів та вулканів на материку.
5. Корисні копалини та їх розміщення.
6. Особливості рельєфу материка.
„Це цікаво знати”.
Печера Флінт-Мамонтова
Одна з найбільших карстових печер у світі знаходиться у США поблизу м.Луісвілл. Відкрита у 1809р мисливцем, який переслідував пораненого ведмедя. Печера стала батьківщиною підземного туризму в Америці. Глибина сягає 300м. Складається з великих проходів і малих, що утворюють у сукупності складний лабіринт. Є озера і підземні річки. Деякі зали і камери багаті натічно-краплинними утвореннями. У 1973р було виявлено зв'язок із розташованою поруч печерою Флінт-Рідж. Єдина система Флінт-Мамонтова має довжину понад 500км. Національний парк - з 1972р.
Група кліматологів
Кліматологія - наука про клімат та його закономірності.
1. Теплові пояси, в яких розміщується материк.
2. У межах яких кліматичних поясів лежить територія материка?
3. За кліматичною картою порівняйте температуру повітря(січня, липня), опадів у північній, центральній і південній частині материка.
4. Які пустелі є на материку? Покажіть їх на карті. Чому вони утворилися.
5. Де на материку випадає найбільша і найменша кількість опадів? Чому?
6. Особливості клімату материка.
„Це цікаво знати”
Торнадо
На півдні Великих рівнин бувають особливо сильні вихори - торнадо. Це короткочасні але надзвичайно великої руйнівної сили вихорі, діаметром у декілька десятків, а то і сотень метрів. У результаті нерівномірного прогрівання утворюються активні рухи повітряних мас із півночі на південь та у зворотному напрямку. Гірські масиви Кордильєр та Аппалачів, що розташовані майже меридіально, створюють ефект „аеродинамічної труби”, якою проносяться руйнівні смерчі - торнадо. Торнадо завдають колосальної шкоди природі й людям.
Наприклад, після смерчу знаходили пробите кукурудзяним зерном куряче яйце з „кульовим отвором”. Подібні відмітки робила галька у віконному склі. Відомі ще більш вражаючі приклади: соломинка проткнула наскрізь товстий картон; стальна опора була зігнута до самої землі. Найбільш фантастичний випадок було зареєстровано під час смерчу в 1896р. Тоді соснова палиця пробила залізний лист завтовшки 1см. Найважчий серед предметів, які підіймав смерч, - залізний підвісний міст масою 108т.
Цікаво, що межі дії торнадо чітко означені на місцевості; були випадки, коли половина будинку була знесена повністю, а інша залишалася неушкодженою.
Група гідрологів
Гідрологія - наука, яка займається вивченням природних вод і розв'язує питання розумного використання води.
1. За картами атласу визначте, до басейнів яких океанів належать річки материка. Показати на карті.
2. Чи є на материку водоспади? Де вони утворилися?
3. Що ви знаєте про озера материка?
4. Опишіть одну з ручок материка.
5. Як використовуються річки в господарчій діяльності людини?
6. Особливості внутрішніх вод материка.
Група біогеографів
Біогеографія - наука, яка вивчає закономірності поширення рослинного і тваринного світу на землі.
1. що називають природною зоною?
2. За картою назвіть природні зони материка.
3. Як змінюються природні зони в горах? Навести приклади.
4. Назвіть декілька представників рослинного і тваринного світу природної зони.
5. Господарська діяльність людини. Охорона природи.
6. Особливості органічного світу материка.
Група демографів і країнознавців
Демографія - наука про кількість і розміщення населення на Землі.
Країнознавство - наука, яка вивчає населення і господарство країни.
1. До яких рас і народностей відносяться жителі материка?
2. До якої мовної сім'ї, групи належать народи?
3. Релігійний склад населення.
4. Яка густота населення? Найбільші міста.
5. Найбільші країни та їх столиці.
6. Особливості населення материка.
Ш Виступи г и т.д.................


Перейти к полному тексту работы



Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.