На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


отчет по практике Возрастные особенности раннего детства и специфика педагогической работы с детьми. Содержание и методика работы с детьми в дошкольных учреждениях разного вида. Хронометраж действий ребенка двух лет в группе. Поведение детей при выполнении заданий.

Информация:

Тип работы: отчет по практике. Предмет: Педагогика. Добавлен: 26.02.2011. Сдан: 2011. Страниц: 2. Уникальность по antiplagiat.ru: --.

Описание (план):



Дневник педагогической практики (в группах раннего возраста)
Специальность 050703 - Дошкольная педагогика и психология.
Цель практики:
Помочь студентам осознать роль раннего возраста для последующего развития ребенка, обеспечить владение некоторыми практическими умениями общения и работы с маленькими детьми.
Задачи практики:
1. Углубить знания студентов о возрастных особенностях раннего детства и специфике педагогической работы с детьми.
2. Познакомить студентов с содержанием и методикой работы с детьми в дошкольных учреждениях разного вида.
3. Научить студентов проводить наблюдение за детьми, помочь овладеть методами педагогического исследования: хронометрированием, количественным и качественным анализом собранного материала.
4. Сформировать у будущих специалистов дошкольного образования умение оказывать педагогическую помощь родителям, дети которых не посещают дошкольное учреждение.
Содержание практики:
Знакомство с содержанием работы заведующей детским садом, старшего воспитателя, медицинских работников, направленной на создания условий для воспитания детей раннего возраста, с формами контроля за развитием детей, с диагностикой, вопросами планирования и учета, ведения документации, работы с родителями проходит в ходе беседы практикантов с руководителями дошкольного учреждения, изучения документации, осмотра помещений и оборудования.
Основную часть времени студенты проводят в группах раннего возраста, где наблюдают за особенностями развития и поведения детей, оценивают их развитие в соответствии с диагностическими показателями. Анализируют организацию педагогического процесса, его воспитательно-образовательную эффективность, деятельность воспитателя. Результаты наблюдений, педагогических исследований студенты фиксируют в дневнике, используют для составления характеристики детей.
Студенты готовят и проводят самостоятельно отдельные режимные моменты и занятия с детьми, изготавливают наглядные пособия, принимают участие в методической работе дошкольного учреждения, работе с родителями.
ранний детство педагогический методика
Дата
Задание
Рабочий этап
Форма отчетности
14.02.2011
Понедельник
Знакомство с дошкольным учреждением. Беседа с заведующей, старшим воспитателем. Обход учреждения, изучение условий, созданный в группах раннего возраста.
В первый день практики я обратила внимание, что дети вели себя как обычно, спокойно. В период от 2 до 3 лет выявляется интенсивное развитие речи, значительно увеличивается словарь ребенка, дети уже многое понимают и говорят. Дети играют спокойно, сильной агрессии на выявлялось. Малыши строят домики, катают машинки. Отношения со сверстниками спокойные, но дети в основном играли сами с собой.
Так как я работаю в детском саду, я поговорив с заведующей узнала об условиях, в младшей группе. Познакомилась с группой, в которой буду проходить практику, провела наблюдения за детьми и сделала выводы. Посмотрю как будет дальше. Я внимательно наблюдала за занятием которое проводила воспитательница. Занятие называлось «Лепка».
15.02.2011
Вторник
За каждым студентом закрепляется один ребенок 2-го или 3-го года жизни для наблюдения за его развитием (с целью составления характеристики).
Я наблюдала в группе за детьми, их поведением, действиями. Дети подбегали ко мне и предлагали играть. Я занималась с детьми, помогала воспитателю с занятиями.
Во второй день своей практике я знакомилась с детьми по ближе. Я играла с детьми, кидали мячик, помогала детям собирать игрушки. Чтобы развить интерес в уборке игрушек, я придумала игру: Кто вперед, но аккуратно. Воспитатель мной был доволен. Потом мы с воспитателем (Ольгой Васильевной) провели музыкальное занятие.
16.02. 2011
Среда
Повторное наблюдение за малышами во время их самостоятельной деятельности (с целью выявления особенностей развития и поведения).
В этот день я внимательнее по наблюдала за детьми, за особенностями их поведения. В группе 17 детей, но ходят 11. Дети спокойные, немного стесняются меня. Между сверстниками бывают конфликты. Провели с Ольгой Васильевной занятие. Делали аппликацию «Шарики катятся по дорожке».
Трудно выбрать ребенка для составления характеристики. дети все подвижные, играют спокойно. За собой стараются убрать игрушки. Когда при мне произошёл конфликт, я подошла и попыталась выяснить, но дети начали плакать. Мне помог воспитатель. Она говорила с детьми, объяснила, что драться нельзя, и посадила обоих на стульчики.
17.02 2011
Четверг
Изучение особенностей организации режимных процессов в группах раннего возраста.
Я разговаривала с заведующей. Играла с детьми. Также помогла с занятием.
Сегодня я выбрала ребенка для составления характеристики. С Ольгой Васильевной провели занятие. Аппликация: «Разноцветные огоньки в домиках».
18.02.2011
Пятница
Проведение хронометража самостоятельной деятельности детей 3-го года жизни.
Я выбрала ребенка и много наблюдала за его поведением. Выбрала для хронометража спокойного мальчика и подвижного.
Сегодня я много наблюдала за двумя детьми, но это сложно было сделать. Но Ольга Васильевна мне отлично помогла. Также провели музыкальное занятие.
21.02.2011
Понедельник
Завершение сбора материала для письменной характеристики детей (выявление особенностей поведения и развитие малышей во время бодрствования, знакомство с историей развития и другой документацией ребенка).
Для написания характеристики ребенка я: выявляла особенности поведения малыша; разговаривала с родителями, заведующей, старшим воспитателем. Очень долго наблюдала за ребенком.
Я выбрала Пахомова Гену 2,3 г. У родителей узнала, что он весил при рождении 3330г; перенес одно заболевание - ОРВИ.
До поступления в детский сад был замкнутым, спокойным. К детскому саду он не привыкал - сразу же начал играть, рассматривать сверстников.
22.02.2011
Вторник
Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя : изучение планов воспитательно-образовательной работы, материалов методического кабинета, дидактических пособий.
Я просмотрела журнал старшего воспитателя, узнала как он организует воспитательно-образовательную деятельность. Просмотрела методички и дидактические пособия.
Из того, что я увидела я сделала выводы, что детей воспитывают по высшему разряду. Также я обратила внимание из занятий проводимыми нами, - детям очень нравиться! За эти дни я увидела что некоторые дети уже считают! И знают некоторые буквы!
23.02.2011
Среда
ВЫХОДНОЙ
---/////----/////----//
----////----////---////
24.02.2011
Четверг
Наблюдение за занятиями, проводимыми воспитателями, и подготовка студентов к проведению открытых занятий.
Я каждый день наблюдаю за занятиями, и помогаю их проводить.
Сегодня мы провели занятие. Занятие называлось « Красивые воздушные шары (мячи)»
Мы учили детей рисовать предметы круглой формы, учили детей правильно держать карандаш, и у многих неплохо получалось. Все это вызывало положительные эмоции.
25.02.2011
Пятница
Самостоятельная работа с детьми в паре с воспитателем в течении всего рабочего дня.
В этот день мы с Ольгой Васильевной весь день занимались с детьми.
Мы провели утреннюю гимнастику. Прочитали художественную литературу: сказку «Мой Додыр». Провели музыкальное занятие. Также мы подводили итоги моей практики. Провели открытое занятие.
Для составления хронометража я выбрала Божко Улю 2,1 г.
Время
Содержание
Взаимоотношения с другими детьми
Воздействие воспитателя
9.00
Подошла к шкафчику с игрушками и взяла машинку.
С другими детьми пока не играла.
Воспитатель наблюдала за детьми.
9.05
Катала машинку по игровому паласу.
Играла одна.
Воспитатель обратила на ребенка внимание, и подошла к Уле.
9.10
Уля рассматривала машинку. И показывала ее воспитателю.
Рассматривала детей, искала с кем играть.
Воспитатель объясняла как нужно играть, называла четко и по многу раз слово МАШИНКА. «Едет по коврику МАШИНКА».
9.15
Уля играла с воспитателем.
Начали подходить дети и Уля показывала машинку, которую держала в руках и говорила «БИ-БИ-КА»
Воспитатель наблюдала.
9.20
Уля подошла к шкафчику и положила машинку. Стояла и рассматривала всё.
К Уле подошла девочка с куклой и начала демонстрировать, показывать.
Ольга Васильевна в это время помогала другим детям, организовывала занятие.
9.25
Уля начала играть с той девочкой, достала посудку.
Девочки не ссорились, не отнимали друг у друга ничего.
Воспитательница отслеживала, чтобы никто не дрался, не бегал, и готовила к занятию стол.
9.30
У и т.д.................


Перейти к полному тексту работы



Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.