На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


доклад Личностное влияние и противостояние чужому влиянию

Информация:

Тип работы: доклад. Добавлен: 07.05.2012. Сдан: 2011. Страниц: 9. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


Назад Главная
Е. В. Сидоренко
Личностное влияние  и противостояние чужому влиянию 

Проблема индивидуального  психологического влияния особенно актуальна именно теперь, когда отношения  людей даже в деловой обстановке уже не столь формально регламентированы. Каждый человек становится мишенью  влияния множества других людей, ранее не имевших возможности  на кого-либо влиять вследствие отсутствия у них соответствующего статуса  и полномочий. С другой стороны, расширились  возможности не только влияния, но и  противостояния чужому влиянию, поэтому  успех влияния стал в гораздо большей степени зависеть от индивидуальных психологических возможностей тех, кто влияет, и тех, кто испытывает влияние. 
 

Как показывает опыт практической работы, и прежде всего  группового психологического тренинга, для многих людей становится привычно безнадежным мучением поиск психологически корректных способов воздействия на других людей — будь то собственные  дети, родители, подчиненные, начальники, деловые партнеры и т. п. Характерно, что для большинства актуальной проблемой является не столько то, как влиять на других людей, сколько  то, как противостоять их влиянию. Субъективно гораздо большее психологическое страдание вызывает ощущение безнадежности собственных попыток преодолеть чужое влияние или отстраниться от него психологически оправданным образом. Собственная неспособность влиять на других людей переживается гораздо менее остро. Иными словами, большинству людей кажется, что методами влияния они владеют в достаточной для них степени, а вот методами противостояния чужому влиянию — явно не в достаточной. 
 

Между тем методы влияния, осознанно или неосознанно  используемые участниками группового тренинга, также далеко не всегда являются оправданными с морально-этической  точки зрения, психологически безошибочными  и эффективными. Трудности усугубляются еще и тем, что эти три характеристики относительно независимы друг от друга  и могут встречаться в разных сочетаниях. Влияние может быть “неправедным”  с морально-этической точки зрения, но в то же время, весьма искусным и сиюминутно эффективным, как, например, манипуляция. С другой стороны, оно может быть “праведным”, но совершенно безграмотно, с психологической точки зрения, построенным и неэффективным. 
 

В то же время психологическая  “грамотность” построения влияния  и его эффективность отнюдь не всегда оказываются на одном полюсе. Это объясняется, во-первых, тем, что  сами критерии эффективности влияния  являются спорными. Например, очень  часто понятие сиюминутной эффективности  влияния не совпадает с понятием его психологической конструктивности, т. е. его эффективности в долгосрочной перспективе. Во-вторых, психологическая  грамотность означает лишь, что выполняются  психологические правила. Однако грамотно написанный текст — это еще  не художественное произведение, того чтобы влияние произвело требуемый  эффект, оно должно быть просто грамотным, а искусным, виртуозным, артистичным. 
 

Влияние может совершаться  и тогда, когда его специально не оказывают, и оно выступает  как неосознаваемый и субъективно  неуправляемый феномен. Самое присутствие  определенного человека зачастую приводит к тому, что на других людей начинают действовать его обаяние, его  способность неосознанно заражать других своим состоянием или побуждать  их к подражанию. 
 

Все эти вопросы  нуждаются в прояснении. Рассмотрим их в последовательности, которая  отражает логику практической заинтересованности людей в этом предмете. 
 
 
 

1) Понятие психологического  влияния. 
 

2) Виды влияния  и противостояния влиянию. 
 

3) Истинные цели  влияния. 
 

4) Понятие психологически  конструктивного влияния. 
 

5) “Технические”  средства влияния и противостояния  влиянию. 
 
 
 

1. Понятие психологического  влияния 
 
 
 

Рассмотрим некоторые  основные понятия.  
 

Психологическое влияние  — это воздействие на психическое  состояние, чувства, мысли и поступки других людей с помощью исключительно  психологических средств: вербальных, паралингвистических или невербальных. Ссылки на возможность применения социальных санкций или физических средств  воздействия также должны считаться  психологическими средствами, по крайней  мере, до тех пор, пока эти угрозы не приводятся в действие. Угроза увольнения или побоев — это психологические  средства, факт увольнения или побоев — уже нет, это уже социальные и физические воздействия. Они, несомненно, имеют психологический эффект, но сами психологическими средствами не являются. 
 

Характерным для  психологического влияния является то, что у партнера, на которого оказывается  влияние, есть возможность ответить на него психологическими же средствами. Иными словами, ему предоставлено  право ответить и время для этого ответа. 
 

В реальной жизни  трудно оценить, сколь велика вероятность  того, что угроза может быть приведена  в действие, и насколько быстро это может произойти. Поэтому  многие виды влияния людей друг на друга являются смешанными, сочетающими  в себе психологические, социальные, а иногда и физические средства. Однако такие методы влияния и  противостояния им должны рассматриваться уже в контексте социального противостояния, социальной борьбы или физической самообороны. 
 

Психологическое влияние  — прерогатива более цивилизованных человеческих отношений. Здесь взаимодействие принимает характер психологического соприкосновения двух душевных миров. Всякие внешние средства слишком  грубы для его тонкой ткани. 
 

Итак, психологическое  влияние — это воздействие  на состояние, мысли, чувства и действия другого человека с помощью исключительно  психологических средств, с предоставлением  ему права и времени отвечать на это воздействие. 
 

Противостояние чужому влиянию — это сопротивление  воздействию другого человека с  помощью психологических средств. 
 

Инициатор влияния  — тот из партнеров, который первым предпринимает попытку влияния  любым из известных (или неизвестных) способов. 
 

Адресат влияния  — тот из партнеров, к которому обращена первая попытка влияния. В  дальнейшем взаимодействии инициатива может переходить от одного партнера к другому в попытках взаимного  влияния, но всякий раз тот, кто первым начал серию взаимодействий, будет  называться инициатором, а тот, кто  первым испытал его влияние, —  адресатом. 
 
 
 

2. Виды влияния  и противостояния влиянию 
 
 
 

В табл. 1 даны определения  различных видов влияния, в табл. 2 — различных видов противостояния влиянию. При составлении таблиц использованы работы отечественных  и зарубежных авторов (Доценко Е. Л., 1996; Jones Е. Е., 1964; Steiner С. М, 1974). 
 
 
 

Таблица 1. Виды психологического влияния 
 
 
 

Вид влияния 
Определение 

1. Убеждение 
Сознательное аргументированное  воздействие на другого человека или группу людей, имеющее своей  целью изменение их суждения, отношения, намерения или решения 

2. Самопродвижение 
Объявление своих  целей и предъявление свидетельств своей компетентности и квалификации для того, чтобы быть оцененным по достоинству и благодаря этому получить преимущества на выборах, при назначении на должность и др.  

3. Внушение 
Сознательное неаргументированное  воздействие на человека или группу людей, имеющее своей целью изменение  их состояния, отношения к чему-либо и предрасположенности к определенным действиям   

4. Заражение 
Передача своего состояния или отношения другому  человеку или группе людей, которые  каким-то образом (пока не нашедшим объяснения) перенимают это состояние или  отношение. Передаваться состояние  может как непроизвольно, так  и произвольно, усваиваться –  также непроизвольно или произвольно 

5. Пробуждение импульса  к подражанию 
Способность вызывать стремление быть подобным себе. Эта  способность может как непроизвольно проявляться, так и произвольно использоваться. Стремление подражать и подражание (копирование чужого поведения и образа мыслей) также может быть как произвольным, так и непроизвольным   

6. Формирование благосклонности 
Привлечение к себе непроизвольного внимания адресата путем проявления инициатором собственной  незаурядности и привлекательности, высказывания благоприятных суждений об адресате, подражания ему или  оказания ему услуги 

7. Просьба 
Обращение к адресату с призывом удовлетворить потребности  или желания инициатора воздействия 

8. Принуждение 
Угроза применения инициатором своих контролирующих возможностей для того, чтобы добиться от адресата требуемого поведения. Контролирующие возможности – это полномочия в лишении адресата каких-либо благ или в изменении условий его  жизни и работы. В наиболее грубых формах принуждения могут использоваться угрозы физической расправы. Субъективно  принуждение переживается как давление: инициатором – как собственное  давление, адресатом – как давление на него со стороны инициатора или  “обстоятельств” 

9. Деструктивная  критика 
Высказывание пренебрежительных  или оскорбительных суждений о личности человека и/или грубое агрессивное  осуждение, поношение или осмеяние его дел и поступков. Разрушительность такой критики – в том, что  она не позволяет  человеку “сохранить лицо”, отвлекает его силы на борьбу с возникшими отрицательными эмоциями, отнимает у него веру в себя 

10. Манипуляция 
Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний, принятию решений и/или  выполнению действий, необходимых для  достижения инициатором своих собственных  целей 
 
 
 
 
 
 
 

Приведенная классификация  отвечает не столько требованиям  логического соответствия, сколько  феноменологии переживания влияния  обеими сторонами. Переживание деструктивной  критики качественно иное, чем  переживание, возникающее в процессе убеждения. Это различие в качестве без труда может вспомнить  любой человек. Предметом деструктивной  критики является сам адресат  воздействия, предметом убеждения  — нечто более отвлеченное, отстраненное от него, и поэтому не столь болезненно воспринимаемое. Даже если человека убеждают в том, что он совершил ошибку, предметом  обсуждения является эта ошибка, а  не человек, допустивший ее. Различие между убеждением и деструктивной  критикой, таким образом, в предмете обсуждения. 
 

С другой стороны, по форме деструктивная критика  часто неотличима от формул внушения: “Ты безответственный человек. Все, к чему ты прикасаешься, превращается в ничто”. Однако инициатор воздействия имеет своей осознаваемой целью “улучшение” поведения адресата воздействия (а неосознаваемой — освобождение от досады и гнева, проявление силы или месть). Он отнюдь не имеет в виду закрепления и Упрочения тех моделей поведения, которые описывают используемые им формулы. Характерно, что закрепление отрицательных моделей поведения — один из наиболее разрушительных и парадоксальных эффектов деструктивной критики. Известно также, что в формулах внушения и аутотренинга настойчиво отдается предпочтение положительным формулировкам, а не отрицанию отрицательных (например, формула “Я спокоен” предпочтительнее формулы “Я не волнуюсь”). 
 

Таким образом, различие между деструктивной критикой и  внушением — в том, что критика  формулирует то, чего не следует  делать и каким не следует быть, а внушение — то, что следует  делать и каким следует быть. Мы видим, что деструктивная критика и внушение также различаются по предмету обсуждения. 
 

Аналогичным образом  различаются и остальные виды влияния. Все они имеют дело с  разными предметами. 
 
 
 

Таблица 2. Виды психологического противостояния влиянию 
 
 

Вид противостояния влиянию 
Определение 

1. Контраргументация 
Сознательный аргументированный  ответ на попытку убеждения, опровергающий  или оспаривающий доводы инициатора воздействия 

2. Конструктивная  критика 
Подкрепленное фактами  обсуждение целей, средств или действий инициатора воздействия и обоснование  их несоответствия целям, условиям и  требованиям адресата 

3. Энергетическая  мобилизация 
Сопротивление адресата попыткам внушить или передать ему  определенное состояние, отношение, намерение  или способ действий 

4. Творчество 
Создание нового, пренебрегающее влияниям образца, примера  или моды, либо преодолевающее его  

5. Уклонение 
Стремление избегать любых форм взаимодействия с инициатором  воздействия, в том числе случайных  личных встреч и столкновений 

6. Психологическая  самооборона 
Применение речевых  формул и интонационных средств, позволяющих сохранить присутствие  духа и выиграть время для обдумывания  дальнейших шагов в ситуации деструктивной  критики, манипуляции или принуждения 

7. Игнорирование 
Действия, свидетельствующие  о том, что адресат умышленно  не замечает либо не принимает во внимание слов, действий или выраженных адресатом  чувств 

8. Конфронтация 
Открытое и последовательное противопоставление адресатом своей  позиции и своих требований инициатору воздействия 

9. Отказ 
Выражение адресатом  своего несогласия выполнить просьбу  инициатора воздействия 
 
 
 
 
 

Как видно из табл. 1 и 2, количество выделенных видов влияния  и противостояния влиянию — неодинаковое. Кроме того, виды влияния и противостояния влиянию с одинаковыми номерами отнюдь не во всех случаях составляют подходящую пару. Каждому виду влияния  могут быть противопоставлены разные виды противостояния, и один и тот  же вид противостояния может использоваться по отношению к разным видам влияния. Возможные соотношения проиллюстрированы в табл.3. 
 
 
 

3. Истинные цели  влияния 
 
 
 

Убеждая другого  человека в чем-либо или внушая ему  какую-либо идею, чего на самом деле мы пытаемся добиться? Например, чего мы добиваемся, убеждая директора фирмы, что принять на работу следует  кандидата А, а не Б? К чему мы на самом деле стремимся, когда внушаем ребенку, что он должен быть самостоятельным? Какую цель мы преследуем, когда призываем учеников или подчиненных брать с нас пример или копировать наше поведение? Традиционный ответ на эти вопросы выражается двумя известными житейскими формулами: “это делается ради пользы дела” и “это делается для пользы этих людей”. Но так ли это? Действительно ли целью нашего влияния является польза для дела или для других людей? 
 

При определенной привычке к самоанализу каждый человек  может признать, что во многих случаях  он пытался убедить других людей  в чем-либо или склонить их к определенной линии поведения потому, что это  отвечало его собственным интересам, в том числе материальным. 
 

Но все же бывают случаи, когда инициатор влияния искренне верит в то, что его целью является служение интересам дела или других людей. Однако, как гласит известное изречение, “никто не хорош настолько, чтобы учить других”. Всякая человеческая правота относительна, и люди могут расходиться во взглядах на то, что является полезным для дела, для них самих или для других людей. С этой точки зрения любое влияние неправедно, так как самой попыткой влияния мы замахиваемся на то, что выше нас — неведомый нам замысел чужой души и, в действительности, совершенно неведомые нам приоритеты разных человеческих дел. Кто может судить о том, какое дело является более, а какое — менее важным для данного человека, для данного предприятия, для общества, для постижения универсальной истины? Лишь с определенной долей условности мы можем допустить, что маркетинговое исследование важнее производства, бухгалтерские расчеты важнее приема посетителей, чтение книги важнее игры в футбол и т. п. На самом деле суждение о приоритетах основывается на принятой нами экономической концепции или на личностной системе ценностей. Но ведь всякая концепция и система ценностей условна. Однако вместо того, чтобы переживать эту условность и посвятить себя поиску чего-то более приближенного к истине, мы стремимся убеждать, внушать, объявлять нечто условное образцом для подражания и т. д. 
 

Объяснение, по-видимому, состоит в том, что тяга к абсолютной истине в реальной жизни нам гораздо  менее присуща, чем неизбывное стремление утвердиться в факте собственного существования и в значимости этого существования. Способность действовать на других — несомненный признак того, что ты существуешь и что это существование имеет значение. Убеждая, внушая, вызывая стремление подражать себе, мы помогаем себе увериться в том, что мы существуем и это существование имеет значение. Очевидно, что и с этой точки зрения всякое такое влияние эгоистично, и — уже по одному этому основанию — неправедно. Оно диктуется соображениями собственной пользы, а не, “пользы для дела”, “пользы для других” или вообще — “высшей пользы”. 
 

В борьбе за обретение  чувства собственной значимости человек стремится добиться внимания со стороны других, власти над ними возможности мщения за тот вред, который они ему ранее причинили (Dreikurs R., 1947). Первоначально внимание, власть и мщение были описаны Рудольфом  Дрейкурсом как цели “плохого поведения” детей. Фактически же речь идет о попытках их влияния на взрослых, совершаемого в незрелых, агрессивных и неприемлемых для этих взрослых формах. Сами становясь взрослыми, многие бывшие дети по-прежнему нуждаются в подтверждении своей личностной значимости, однако теперь они умеют добиваться внимания, власти и отмщения более приемлемыми для других людей средствами. Например, человек мс отстаивать какое-либо предложение, выдвигая все новые и новые аргументы, лишь для того, чтобы как можно дольше удерживать на внимание окружающих. С другой стороны, он может не соглашаться; чужим доказательством только потому, что это дает ему ощущение силы. Принуждение может удовлетворять потребность мщения. 
 

Люди, способные сконцентрироваться на предметной стороне дела и полностью  отвлечься от утверждения собственной  значимо составляют скорее исключение, чем правило. По-видимому, причиной этого является то, что в раннем детстве любое действие ребенка  получает оценку взрослых, в то время  как первоначально ребенок нуждается  лишь в описании самого действия. По мнению гештальт-терапевтов, например, ребенку раннего возраста необходимо, чтобы окружающие признавали факт его  существования и его действий. Однако очень быстро ребенок начинает понимать, что признание фактов своего существования он получит только одновременно с их оценкой. Усвоив это, в дальнейшем он начинает ориентироваться на оценки, на признание социальной значимости (Perls F., Hefferline R. E., Goldman P., 1951). 
 

Другая человеческая потребность, обусловливающая попытки  влиять на других или противостоять  их влиянию, — стремление экономить  собственные усилия, которое внешне выражается как сопротивление новому. Энергетически гораздо легче  отстаивать собственную точку зрения, чем дать себе труд прислушаться к  чужому мнению и усвоить его. Сопротивление новому связано с последней из четырех описанных Р. Дрейкурсом целей “плохого поведения” — признанием себя несостоятельным и поэтому имеющим право быть оставленным в покое Если отказ от попыток что-либо сделать или вообще как-то реагировать на внешние воздействия может быть отнесен к детским незрелым формам демонстрации несостоятельности, то настаивание на своем мнении, на преимуществах собственного образа мыслей, действий, жизни — это скорее “взрослые” способы прикрытия (а на самом деле — демонстрации) своей несостоятельности перед напором нового. 
 

Итак, истинной целью  “бескорыстного” влияния является подтверждение значимости собственного существования. Однако встречаются  непреднамеренные виды влияния, которые, на первый взгляд, опровергают это  утверждение. Для некоторых людей  характерно, например, оказывать влияние  на окружающих одним фактом своего присутствия. Их слово весомо, что  бы они ни говорили, их взгляд смиряет  или вызывает воодушевление, их смех, энтузиазм заразительны, их поведению  невольно хочется подражать, а их цели назвать своими. Таково действие харизматической или обаятельной  личности. В Оксфордском толковом словаре харизма определяется как  психологическая притягательность, способность вызывать у людей  приверженность своим целям и  энтузиазм в их достижении. В Толковом словаре С. И. Ожегова обаяние  определяется как очарование, притягательная сила “Механизм” действия этой способности  притягивать к себе людей пока неизвестен и ждет своих исследователей. 
 

Действие другого  человека может быть и иным Его  слово может казаться даже слишком  тяжеловесным, и одно присутствие  его может подавлять, лишать сил, погружать в вязкую бесконечность  скуки или зыбкую трясину тревоги. Подобные факты доказывают, что непреднамеренное влияние может быть атрибутом  человеческого существования. Человек  распространяет влияние, как некоторые  физические объекты распространяют тепло или излучают сияние. Непреднамеренное влияние — одно из проявлений жизни. 
 

Если преднамеренное влияние совершается зачем-то, для  чего-то, то непреднамеренное действует  почему-то. У первого есть цель, а  у второго — только причина. 
 

Аналогичным образом  различаются произвольное и непроизвольное внимание или произвольная и непроизвольная память. По существу любое влияние  — это напряжение той нашей  способности, которая может проявляться  и совершенно спонтанно, безо всякого  усилия с нашей стороны. Это способность  психологического излучения, способность  создавать вокруг себя индивидуальное неповторимое поле со своеобразным распределением сил притяжения и отталкивания, согревания: охлаждения, облегчения и отягощения, успокоения и напряжения, поле может  электризовать или замораживать других, придавать энергию или  усыплять, вызывать в их душе ощущение блаженства непреодолимое стремление немедленно уйти. 
 

Люди, несомненно, различаются  по природному дару непреднамеренного (непроизвольного) влияния на других Психологическое излучение некоторых  людей является столь сильным, что  подавляет слабое излучение других 
 

Дар влияния, по-видимому, до определенной степени ассоциируется  в нашем сознании не только с психологическими, но и с антропометрическими характеристиками человека. Прежде всего это его физические размеры. Что означает выражение “внушительных размеров” голова, рука или даже нога'' Что они внушают'' Можно предположить, что это уважение, смешанное со страхом. Этот страх быть уничтоженным или подавленным кем-то другим, кто больше и сильнее нас, по-видимому, биологически обусловлен. Все мы рождаемся маленькими беспомощными и потом еще долго учимся использовать свои силы. На протяжении всего периода развития ребенок испытывает чувство, что он уступает в чем-то как своим родителям, так и всему миру в целом. Вследствие незрелости его органов, его неопределенности и самостоятельности, вследствие его потребности опираться на более сильные натуры и из-за часто возникающего болезненного ощущения подчиненности другим людям, в ребенке развивается чувство несостоятельности, которое затем выдает себя в продолжение всей жизни” (Adler A., 1924, р. 13). 
 

В этом мы находим  возможное объяснение тому факту, что  люди гораздо острее и мучительнее  переживают неспособность противостоять  чужому влиянию, нежели свою неспособность  оказывать собственное влияние. Страх раствориться в чужих лучах, утратить ощущение собственной значимости, отдельности и самобытности своего собственного существования, потерять свое Я — вот основная драма  человеческого взаимодействия. Люди с более сильным личностным излучением просто лучше защищены от этой драмы  и даже не всегда ее осознают, поскольку это драма скорее других людей — тех, которые находятся рядом с ними и испытывают их излучение. В тех случаях, когда им указывают на их непреднамеренное, но неизбежное влияние, они, как правило, не знают, что с этим делать. Проиллюстрируем это высказыванием одной из участниц тренинга: “Да, может быть, мое поле слишком жесткое. Но это я Что я могу сделать с этим? Только перестать быть, умереть, и тогда действие моего поля прекратится. Но если вы не хотите, чтобы я умерла, терпите. Что тут еще можно сделать?” 
 

По-видимому, необходимо признать, что всякий акт влияния, независимо от степени его осознанности и преднамеренности, реализует сознательное или бессознательное стремление человека утвердить факт своего существования  и значимость этого существования. Если прямо признавать это, отпадает необходимость морально-этической  оценки влияния, определения его  “праведности” или “неправедности”  Мы влияем потому, что отстаиваем свои интересы, а не потому, что нам  открылась абсолютная истина и мы почувствовали себя вправе решать за других. 
 

У каждого человека есть право влиять на других, но у  каждого же есть право и отвергать  чужое влияние Это касается и тех, кто кажется нам стоящим ниже по уровню психического, нравственного или профессионального развития Каждый человек может и будет пытаться влиять на нас тем или иным образом, потому что это один из способов выражения им своих собственных потребностей, и каждому дано равное право выражать свои потребности и отстаивать их. Таким образом, всякое влияние неправедно, в том смысле, что оно диктуется не высшими соображениями Божьего промысла, а собственными потребностями. С другой стороны, всякое влияние правомерно, потому что каждый человек имеет право выражать свои потребности. Важно лишь признавать, что взаимное влияние — это взаимное выражение своих потребностей, и в этой борьбе все в равной степени правы 
 

На это можно  было бы возразить, что потребности  некоторых людей неразвиты или  низменны, в то время как потребности  других — развиты и возвышенны, поэтому первые могут быть менее  правы, чем вторые. Влияние первых нужно было бы ограничивать, а влияние  вторых — усиливать. Однако кто в  каждом конкретном случае будет определять степень развития потребностей и  перевес правоты?  
 

По-видимому, проблема влияния из морально-этической плоскости  рассмотрения должна быть переведена в психологическую. С психологической же точки зрения будет правомерно говорить не о том, кто имеет право влиять, а кто — нет (все имеют право), а о том, насколько конструктивны те или иные способы взаимного влияния, т. е. о том, насколько они полезны и созидательны для его участников. 
 
 
 

4. Понятие психологически  конструктивного влияния 
 
 
 

На наш взгляд, психологически конструктивное влияние  должно отвечать трем критериям: 1) оно  не разрушает личности людей, в нем  участвующих, и их отношений, 2) оно  психологически корректно (грамотно, безошибочно); 3) оно удовлетворяет потребности  обеих сторон. 
 

Психологически конструктивное противостояние влиянию также должно отвечать этим трем критериям. В реальности влияние и противостояние влиянию  — это две стороны единого  процесса взаимодействия, поэтому правильнее говорить о взаимном психологическом  влиянии.
и т.д.................


Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.