На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


курсовая работа Стресс

Информация:

Тип работы: курсовая работа. Добавлен: 26.06.2012. Сдан: 2011. Страниц: 12. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ научной  литературы по проблеме стресса и  стрессоустойчивости
1.1 Понятие  стресса и стрессоустойчивости
1.2 Взаимосвязь  стресса и физиологических свойств  организма
1.3 Обзор  работ ученых, рассматривающих проблему  стресса и стрессоустойчивости
1.4 Релаксация
1.5 Релаксация по методу Бенсона
Глава 2. Опытно - исследовательская работа по проблеме стресса и стрессоустойчивости
1.1 Результаты  исследования стресса
1.2 Рекомендации  по проблеме стресса и стрессоустойчивости
Мероприятие
Заключение
Список  используемой литературы 
 
 
 
 
 
 
 

Введение
Стресс. Этот научный термин звучит теперь всюду - на работе и дома, в кругу  друзей, в книгах и телепередачах.
Распространенная  прежде фраза, что «все болезни от нервов» трансформировалась - «все болезни от стрессов». И не без  основания. По данным Всемирной организации  здравоохранения, 45% всех заболеваний  связано со стрессом, а некоторые  специалисты считают, что эта цифра в 2 раза больше .
Врачи подразумевают под стрессом физиологические  механизмы нагрузок, специалисты  менеджмента - воздействие социальных факторов; обыватели - все, что мешает им жить. Психологи также неоднозначно относятся к этому понятию, но чаще всего под стрессом (от англ. Stress - давление, напряжение) понимают эмоциональное  состояние, возникающее в ответ  на экстремальное воздействие .
Проблема  стресса сегодня, когда ритм жизни  становится все более интенсивным, всем нам приходится приспосабливаться  к условиям существования на нашей  тесной планете со всеми столь  разнообразными, надеждами, ожиданиями и требованиями ее обитателей, актуальна  как никогда. Конечно, люди испытывали стресс всегда и нельзя говорить о  том, что эта способность организма  появилась недавно, но актуальность данной проблемы сегодня неоспорима.
Цель  данной работы: изучение проблемы стресса и стрессоустойчивости.
Объектом  исследования является стресс. Предмет  исследования: стресс и стрессоустойчивость  и их проявления.
К задачам данной работы относится: 1) рассмотреть понятие и основные характеристики стресса, 2) дать определение понятию стрессоустойчивости, 3) рассмотреть методологические исследования по проблеме стресса, 4) провести опытно-исследовательскую работу по проблеме стресса и стрессоустойчивости.
Работа  состоит из введения, трёх глав, рекомендаций и заключения. В первой главе определение  понятию стресса и расшифровка  свойств стресса; во второй главе  мы рассматриваем методологические исследования; третья глава посвящена  опытно-исследовательской работе по проблеме стресса и стрессоустойчивости. 

Глава 1. Теоретический  анализ научной литературы по проблеме стресса  и стрессоустойчивости
1.1 Понятие стресса и стрессоустойчивости
В переводе с английского языка «стресс» обозначает давление, натяжение, усилие, а также внешнее воздействие, создающее это состояние. Предполагается, что английское слово «stress» происходит от латинского «stringere» - затягивать .
Понятие «стресс» подвергалось со временем существенным изменениям и стало более широким. Слово «стрессор» стало обозначать не только физическое, но и чисто  психологическое воздействие, а  слово «стресс» - реакцию не только на физически вредные воздействия, но и на любые события, вызывающие отрицательные эмоции .
Научные статьи о стрессе, как правило, начинается с жалоб на отсутствие четких определений, а в словарях дается не какое-то одно, а множество сосуществующих. В  кратком Оксфордском словаре - пять определений стресса, среди них  есть следующие: побуждающая и принуждающая сила; усилие или большая затрата  энергии; силы, оказывающие воздействие  на организм.
Селье выделил три стадии стресса. Первая - реакция тревоги, выражающаяся в мобилизации всех ресурсов организма. За ней наступает стадия сопротивления, когда организму удается (за счет предшествующей мобилизации) успешно справится с внешними воздействиями. В этот период может наблюдаться повышенная стрессоустойчивость. Если же действие вредоносных факторов долго не удается устранить и преодолеть, наступает третья стадия - истощение. Приспособительные возможности организма снижаются. В этот период он хуже сопротивляется новым «вредностям», увеличивается опасность заболевания.
Позднее Селье предложил различать два вида стресса дистресс (от английского слова distress - истощение, несчастье) и эустресс. Сам по себе эустресс Селье стал рассматривать как положительный фактор, источник повышения активности, радости от усилия и успешного преодоления. При эустрессе происходит активизации процессов самосознания, осмысления действительности, памяти. Дистресс же наступает лишь при очень частых и чрезмерных стрессах, в таких сочетаниях неблагоприятных факторов, когда преобладает не радость преодоления, а чувство беспомощности, безнадёжности, сознание чрезмерности, непосильности и нежелательности, «обидной несправедливости» требуемых усилий.
В последние  годы отмечают условность полного разделения физиологического и психического стресса. Физиологический стресс связан с  реальным раздражителем.
Психологический стресс характерен тем, что во время него человек оценивает предстоящую ситуацию на основе индивидуальных знаний и опыта, как угрожающую, трудную. В свою очередь психологический стресс делится на информационный и эмоциональный. Информационный стресс развивается тогда, когда возникает информационная перегрузка, т.е. человек не справляется с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе при высокой степени ответственности. Для этого вида стресса характерно ухудшение памяти, снижение концентрации внимания и усиление отвлекаемости.
Эмоциональный стресс появляется в ситуациях угрозы, опасности, обиды и т.д., когда  человек в течение длительного  времени остаётся один на один со своими переживаниями. При этом отмечается рост напряжения, беспокойства, тревоги. Ухудшается сон. Аккуратные люди могут  стать неряхами, а общительные - замкнутыми. Возможно как появление депрессии, беспомощности, так и эмоциональных  взрывов. Этот вид стресса опасен тем, что в его проявлении возникают  мысли и фразы, содержащие угрозу самоубийства.
Но какие  бы определения не давали разные авторы, всегда в качестве центрального звена  стресса предполагается та самая  неспецифическая реакция организма, имеющая независимо от причины стресса, свои закономерности развития. Попробуем  разобраться в этом центральном (физиологическом и биохимическом) звене стресса, чтобы понять каким  образом психические переживания, эмоциональные реакции переходят  в телесные расстройства: болезни  всех органов или общее физическое недомогание.
Возникающее при стрессе сложные физиологические  и биохимические сдвиги - это проявление древней, сформировавшейся в ходе эволюции оборонительной реакции, или как  её называют, «реакции борьбы и бегства».
Эта реакция  мгновенно включалась у наших  предков при малейшей угрозе, обеспечивая  с максимальной быстротой мобилизацию  сил организма, необходимых для  борьбы с врагом или бегства от него.
Если  говорить о стрессоустойчивости, то, прежде всего, определим это понятие. Б.Х. Варданян определяет стрессоустойчивость  как особое взаимодействие всех компонентов  психической деятельности, в том  числе эмоциональных. Он пишет, что  стрессоустойчивость «...можно более  конкретно определить как свойство личности, обеспечивающее гармоническое  отношение между всеми компонентами психической деятельности в эмоциогенной ситуации и, тем самым, содействующее успешному выполнению деятельности».
На одну из существенных сторон стрессоустойчивости  обращает свое внимание П.Б. Зильберман, говоря о том, что устойчивость может  быть нецелесообразным явлением, характеризующим  отсутствие адекватного отражения  изменившейся ситуации, свидетельствующим  о недостаточной гибкости, приспособляемости. Он же предлагает свою и, на наш взгляд, одну из самых удачных трактовок  стрессоустойчивости, понимая под  ней «..интегративное свойство личности, характеризующееся таким взаимодействием  эмоциональных, волевых, интеллектуальных и мотивационных компонентов  психической деятельности индивидуума, которое обеспечивает оптимальное  успешное достижение цели деятельности в сложной эмотивной обстановке».
Таким образом, стрессоустойчивость - это  самооценка способности и возможности  преодоления экстремальной ситуации связана с ресурсом личности или  запасом, потенциалом различных  структурно-функциональных характеристик, обеспечивающих общие виды жизнедеятельности  и специфические формы поведения, реагирования, адаптации и т.д.
Как следует  из приведенных определений стрессоустойчивости, данный феномен (качество, черта, свойство) рассматривается в основном, с  функциональных позиций, как характеристика, влияющая на продуктивность (успешность) деятельности.
Итак, стресс - это психофизиологическая реакция, которая является неотъемлемой частью нашей жизни. Избежать его в условиях нашего существования невозможно, да это не всегда и надо, т.к. стресс имеет способность закалять психику  человека и подготавливать его к  более сложным ситуациям в  будущем. Каждый человек имеет свое понятие о стрессе, каждый переживает то или иное происшествие по-разному, поэтому говорить о том, что «вот это» надо избегать, а «вот это» надо пережить, нельзя. 
 
 
 
 
 

1.2 Взаимосвязь стресса и физиологических свойств организма
Нервная система - это разветвлённая сложная  сеть нервных клеток - нейронов и  их отростков. Нейроны обеспечивают поступление сигналов от органов  чувств в центр мозга, а от мозговых центров к мышцам и другим системам организма. Передачу возбуждения от одной клетке к другой обеспечивают специальные вещества, называемые медиаторами (посредниками).
Регуляцию работы внутренних органов процессов  обмена, кровообращения, пищеварения, дыхания, выделения осуществляет вегетативная нервная система. Деятельность вегетативной нервной системы направлена на сохранение постоянство внутренней среды - гомеостаза. Стресс вызывает, прежде всего, активацию  симпатической нервной системы. Такая активация происходит рефлекторно  при любом эмоциональном возбуждении, необязательно отрицательном. Однако само по себе подобное возбуждение  еще не оказывает болезнетворного  действия, поскольку резервы медиаторов в нервных окончаниях при длительном раздражении быстро истощаются. Для  развития стресса необходимо включение  главного физиологического и биохимического звена стресса - «реакции борьбы или  бегства».
При такой  реакции происходит рефлекторная активация  коры надпочечников и «вторичные»  мощный выброс в кровь адреналина и норадреналина. Состояние, возникающее  при повышении уровня содержания этих веществ в крови сходно с  состоянием возбуждения под влиянием внешних эмоциональных раздражителей: повышается артериальное давление, сужаются сосуды, учащается пульс и дыхание, повышается уровень холестерина. Частое повторение этих реакций может привести к развитию гипертонии, язвы желудка  и другим поражением внутренних органов.
При достаточно сильных и частых стрессах в реакцию  дополнительно вовлекаются эндокринные  системы, действие которых является еще более длительным и может  влиять отрицательно на внутренние органы. Усиленный выброс адреналина и норадреналина  в кровь и был необходим  для быстрого развития мышечной активности.
В наши дни стресс чаще всего вовсе не требует от человека энергичных физических действий - требует скорее подавление активности, чем её проявление, и  в результате поражаются органы. Вредное  действие стресса, однако, этим не ограничивается. Первоначальный выброс истощает запас  гормонов в коре надпочечника: начинается их поспешная «заготовка», а через  некоторое время после стресса  достаточно даже слабого воздействия, чтобы началось их поспешное выделение. Этот биохимический механизм и обусловливает  те всем хорошо известные ситуации, когда после трудного дня, после  неприятности на работе возникают срывы  по мелочам на близких.
Если  после каждого стресса - в самой  стрессогенной ситуации или вскоре после неё - требовалась физическая активность, избыток адреналина и  норадреналина был бы потрачен на её обеспечение и стресс мог бы не иметь вредных последствий.
Таким образом, физическая активность - необходимое  и действенная защита против возникновения  дистресса. Другое, столь же необходимое  средство защиты, направленное против истощения возбуждаемых при стрессе  нейроэндокринных систем, на усиление восстановительных процессов, на снижение общей чувствительности к стрессам, - это расслабление. Если же защитные меры не принимаются или оказываются  недостаточными, а стрессы повторяются, приводя к чувству беспомощности, отчаяния, то возникает дистресс - так  называемые психосоматические заболевания (поражение отдельных органов  или систем) или общее недомогание, плохое настроение и т.д.
В возникновении  и течении стресса обнаруживаются три взаимодействующих звена: 1) оценка стрессогенного события, в которой  нередко сталкиваются эмоции и рассудок; 2) физиологические и биохимические  реакции на само событие и на его  оценку; 3) действие, поведенческие реакции, направленные на устранение причин и  последствий стресса и имеющие  целью избежать его в будущем.
Сердечно - сосудистые заболевания (гипертония, ишемическая болезнь), а также  сосудистые (мигрень, болезнь Рейно) чаще всего рассматривают как  следствие повторных сосудосуживающих симпатических реакций при стрессе.
Влияет  стресс и на возникновение аллергических  заболеваний. Напряжение мышц, связанное  со стрессом, вызывает различные патологические симптомы: головные боли, боли в пояснице, мышцах шеи. Типичной «мишенью» стресса  является кожа. Не проявляясь в каком-то конкретном заболевании, хронические  стрессы могут приводить к  постоянному подавленному настроению. Плохая работоспособность, вялость, пассивность, бессонница - все это следы деятельности дистресса. Такое состояние Авиценна характеризовал, как «не здоровое, но и не больное». Трудное засыпание  и еще более мучительное пробуждение…Нередко - чувство «тупой щемящей тоски, которая  нападает на человека в предчувствии загадочной и ничем не мотивируемой угрозы, тоски беспредметной, самой  себя питающей, почти осязаемой». В  итоге возникает ощущение, что жизнь в тягость.
Из всего  выше сказанного следует, что стресс - это реакция физического происхождения. Имеет последствия не только психологического характера. Стресс может «уничтожить» человека изнутри.
1.3 Обзор работ ученых, рассматривающих проблему стресса и стрессоустойчивости
Впервые слово «стресс» встретилось в 1303 году в стихах поэта Роберта Маннинга: «…эта мука была манной небесной, которую  господь послал людям, прибывавшим  в пустыне сорок зим и находившимся в большом стрессе».
В литературу по медицине и психологии слово «стресс» попало больше полувека назад. В 1936 году в журнале «Nature», в разделе  «Письма к редактору», было опубликовано короткое сообщение канадского физиолога  Ганса Селье (тогда еще никому неизвестного) под названием «Синдром, вызываемый разными повреждающими агентами».
Еще будучи студентом, Селье обратил внимание на тот факт, что различные инфекционные заболевания имеют сходное начало: общее недомогание, потеря аппетита, температура, озноб, ломота и боли в  суставах. Селье предположил, что  существует общая неспецифическая  реакция организма на любую «вредность», направленная на мобилизацию защитных сил организма. Эту реакцию он назвал стрессом. Учение о стрессе в настоящее время получило достаточно широкую известность. Ещё исследования В. Кеннона (1927,1929) показали, что организм стремится обеспечить постоянство (гомеостазис) своей внутренней среды.
Термин  «стресс» и его расшифровка первоначально  были изложены всё тем же Г. Селье (1950,1960), который показал независимость  процесса приспособления от характера  раздражения или нагрузки. Воздействия  могут быть самыми различными, но независимо от своих особенностей ведут к  цепи однотипных изменений, обеспечивающих приспособление.
В соответствии с системным подходом, в наше время, стресс изучается с позиций физиологического, психологического, и поведенческого уровней. Одна из первых таких попыток  была предпринята Р. Лазарусом. Стресс физиологической природы представляет собой, по мнению автора, непосредственную реакцию организма, сопровождающуюся выраженными физиологическими сдвигами на воздействие различных внешних  и внутренних стимулов физико-химической природы. При этом величина физиологического стресса зависит от интенсивности  воздействующего агента. Отличительные  особенности психологического стресса  заключаются в том, что он вызывается психическими стимулами, которые оцениваются  как угрожающие. Именно Р. Лазарус, развивая учение о стрессе (1956, 1970), выдвинул концепцию, согласно которой разграничивается физиологический стресс и психический (эмоциональный) стресс.
Представители первого направления рассматривают  стресс как порождение внешней ситуации или, как определяет Л.М. Аболин, эмоциональная  ситуация отождествляется со стрессором. Иначе говоря, стресс воспринимается как реакция на какие-либо воздействия, или как сами эти воздействия.
На наш  взгляд, объективистский подход не учитывает того, что внешние напряженные  условия являются стрессогенными только потенциально и не обязательно приведут к развитию стресса.
Субъективисты обозначают свой подход как интеракционную проблему, и представитель данного  направления Н. Эндлер (1989), рассуждая  о любых проявлениях личности, в том числе о стрессе, отмечал  в нем специфический способ взаимодействия субъекта с самим собой и с окружающей средой.
Основоположником  субъективистского подхода считается  уже упоминавшийся нами ранее  Р. Лазарус, который обусловливал стресс двумя личностными особенностями:
1) представлениями  о мире и себе и способностью  брать на себя обязательства;
2) представлением  о своих способностях влиять на последствия.
Похожие представления об эмоциональном  стрессе можно найти и у  В.Э. Мильмана (1980), который рассматривает  стресс, как функцию двух факторов: величины потребности в достижении и субъективной оценки вероятности достижения.
Обобщая различные взгляды на природу  стресса в современной научной  литературе, можно сказать, что термин «стресс» используется, по крайней  мере, в трех значениях. Во-первых, понятие  стресс может определяться как любые  внешние стимулы или события, которые вызывают у человека напряжение или возбуждение. В настоящее  время в этом значении чаще употребляются  термины «стрессор», «стресс-фактор». Во-вторых, стресс может относиться к субъективной реакции и в  этом значении он отражает внутреннее психическое состояние напряжения и возбуждения. В-третьих, стресс может  быть физической реакцией организма  на предъявляемое требование или  вредное воздействие.
Известный исследователь стресса Г.Селье  отмечает, что слово «стресс», так  же как «успех», «неудача» и «счастье», имеет различное значение для  разных людей. Поэтому дать его определение  довольно трудно, хотя оно и вошло в нашу обыденную речь.
В последние  годы проблема изучения нормы и предболезни  привлекала к себе внимание многих исследователей. Например, академик О.Г. Газенко пишет: «…Особенно сложной  является оценка состояния на грани  так называемых норм и патологии, когда ещё не развилось какое-либо конкретное заболевание, но равновесие между организмом и средой явно нарушено и состояние не может быть квалифицированно, как нормальное».
В 1979 г. была опубликована монография профессора Р.М. Баевского «Прогнозирование состояний  на грани нормы и патологии», которая  рассматривает проблему стресса  с точки зрения науки. Также заметно  активизировались изучение и попытки  систематизации переходных состояний  психиатрами и психоневрологами (Н.Д. Лакосина, С.Б. Семитов, В.Я. Семке, Б.В. Шостакович).
Проблемой стресса занимаются так же спортивные психологи. Особенно интересны исследования тех психологов и психогигиенистов, которые по своей работе заняты наблюдением  практически здоровых лиц, чья деятельность проходит в чрезвычайно напряжённых  условиях с особо сложными требованиями к механизму приспособления организма. С представителями такого рода деятельности связана работа спортивных психологов и психогигиенистов. Потому представляют интерес последние работы в спортивной психологии. За последние десятилетие  вышло немало книг по спортивной психологии: и ряд переводных монографий, и  международный сборник «Стресс  и тревога в спорте», и несколько  работ советских авторов. К несомненным  успехам можно отнести сборник  «Стресс и тревога в спорте» (составитель Ю.Л. Ханин) и монографию Г.Д. Горбунова «Психопедагогика в  спорте». Эти книги играют несомненную  положительную роль в просвещении  тренеров и спортсменов в подготовке их к совместной работе с психологом. Это само по себе очень важно, т.к. почти в каждой книги звучит мыли о том, что тренеры не понимают психологов, не могут сформулировать свои задания, не перенимают доступные  им самим новые методы в работе.
Недостатком большинства книг является отсутствие единой теоретической концепции, главного направления работы, нацеленной на практическую эффективность. Лишь В.А. Плахтиенко и Ю.М. Блудов в книге  «надежность в спорте» представляют материал с позиции теории надёжности, а Б.А. Вяткин в работе «Управление  психическим стрессом в спортивных соревнованиях» - психического стресса. Отсутствие единой и сходной позиции  приводит к таким различиям мнений, которые порой выглядят абсурдом. В.А. Плахтиенко и Ю.М. Блудов наглядно демонстрируют это, показывая, что  за период с 1977 по 1980 год разными  авторами дано 14 определений такого кардинального для спорта понятия, как надёжность. И если такая путаница находится в исходной терминологии, то приходится ли удивляться, что даже основной смысл работы психолога  в спортивной команде трактуется разными авторами по-разному.
Л. Леви (1967) обнаружил положительную корреляцию между интенсивностью эмоционального возбуждения, выделением адреналина и  норадреналина с мочой. Ф. Элмадьян и др. (1957) указывали на такие же результаты, сравнивая выделения  катехоламинов во время напряженных  ситуаций у хоккеистов и боксёров. В современных исследованиях, оценивая травмирующее воздействие различных  неблагоприятных факторов, возникающих  в экстремальных ситуациях, на психическую  деятельность человека, выделяют непатологические психоэмоциональные реакции и патологические состояния (психогении).
В последнее  время ученые и практики разрабатывают  специальные рекомендации для представителей стрессогенных профессий, спортсменов  и люде, которые наиболее часто  подергаются стрессам в целях  повысить психологическую устойчивость этих общества.
В работах, где изучаются психологические  проблемы стресса доказывается зависимость  поведения во время стресса от степени значимости ситуации, от психологической  структуры личности (отношение человека к трудностям в работе, успеху и  неудаче, уверенности и неуверенности  в своих силах, направленности личности, уровня ее притязаний и реальных возможностей и т.п.
Помимо  работ по стрессу в спорте встречаются  работы некоторых ученых по стрессу  в профессиональной деятельности. Центральным  понятием в литературе по профессиональному  стрессу является понятие контроля (то есть оценки и коррекции) способов и результатов деятельности. В  работах Р.А. Каразек, посвященных  созданию общей теории стресса рабочего места, на основании исследований проблемы контроля выдвинута гипотеза, что  переживания стресса возникают  при взаимодействии между двумя  факторами - ответственностью и контролем («широта работы» и «психологические требования»). Высокую напряженность  имеет такая профессия, в которой  индивид при большой ответственности  имеет недостаточный контроль над  способами и результатами выполнения заданий.
Из всего  выше нами сказанного можно сделать  вывод, что понятие стресса рассматривалось  в разное время и в разных направлениях и науках, например, в спорте и  в профессиональной деятельности человека. Именно поэтому, как нам кажется, нет одного определенного понятия  стресса. Стресс в разное время и  в разных направлениях определяется по-разному. 
 
 

1.4 Релаксация
Удивительно, но с помощью этого, наверное, самого эффективного и не сложного метода, в России, по данным ВЦИОМ, борются  со стрессом только 2% населения. Поскольку  стресс в переводе с английского - это напряжение, то наиболее логичным методом снижения уровня стресса является расслабление или релаксация. Понятно, что особенности русской души подразумевают под релаксацией распитие крепких национальных напитков и других подобных русских забав, но речь в данном разделе пойдет немного о другом.
Известно, что левое полушарие нашего мозга  отвечает за речь и логическое мышление, а правое – за воображение, мечты  и интуицию. В современном мире для чувств остается не много места, и потому большинство из нас живут  логикой. Хотя именно с помощью интуиции мы можем проникнуть в суть вещей  и явлений, быстро решить проблемы, с которыми не в силах справиться наша логика и здравый смысл. 
В те моменты, когда  правое полушарие  работает более активно, чем левое, обычные для состояния бодрствования и напряжения бета-ритмы сменяются альфа-ритмами, которые, как правило, предшествуют сну. В моменты "правополушарной" жизни мы гораздо спокойнее и у нас появляется способность к творческой деятельности. Этого состояния можно легко достигнуть в состоянии релаксации или расслабления. Именно благодаря этому, релаксация способна полностью восстановить силы и внести гармонию в нашу жизнь, подкорректировав  левополушарную повседневность. 
Регулярная  релаксация меняет химию организма - во время глубокой стадии расслабления в нашем мозге выделяются эндофрины, поднимающие настроение. Процессы в  мозге, которые протекают во время  медитации - схожи. Хотя термин «релаксация» обычно применяется в отношении  к нашему телу, а «медитация» - в  отношении к мозгу, оба метода успокаивают и восстанавливают  равновесие системы «тело-мозг».
Итак, просто расслабиться. На первый взгляд - что же может быть проще. Но вы вряд ли сможете сделать это. Расслабиться полностью – это значит отключиться от внешнего мира (убрать привычный звук телевизора или тюнера), уйти от своих мыслей, и просто оказаться наедине с самым близким человеком – с самим собой. 
и т.д.................


Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.