На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


Лекции Предмет и функции риторики

Информация:

Тип работы: Лекции. Добавлен: 18.07.2012. Сдан: 2011. Страниц: 9. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


1.Риторика как теория эффективной коммуникации. Эволюция понятия «риторика» в истории мировой культуры. Предмет и задачи современной риторики.
Первые пособия  по риторике появились в Вавилонии, Древнем Китае и Древней Индии 3000 тысячелетия до н.э., но как научная дисциплина, риторика стала формироваться в эпоху античности в Греции и после в Риме. Демосфен – один из известных и одаренных ораторов в Древней Греции. Сохранилось около 60 его речей. В момент своего появления в античности, риторика понималась только в прямом значении, т.е. как искусство устного публичного выступления. Традиционная риторика была противопоставлена поэтики и грамматики. Отличия риторики от других наук состоит в ориентированности на ценностный аспект. Риторику воспринимали как убеждение в хорошем, посредством красивой речи.
Различия в определение  предмета и задач в риторике на протяжении веков сводилось к  определению понятия , что есть хорошая, грамотная, красивая речь.
В античности сложились два основных направления . Логическое направление .У истоков стоял Аристотель. В рамках этого направления хорошей речью считалась речь убедительной и речь способная завоевать признание, согласие, симпатию и сочувствие слушателей, и как следствие заставить их действовать определенным образом. Литературное направление.(Древняя Греция). Сократ – один из основателей хорошей и качественной речи, считалось пышная, богато-упрощенная , построенная по законам этики речи. Убедительность также должна была присутствовать, но это не было критерием оценки. В эпоху Эпиклизма –логическое направление было выражено литературным, это произошло по причине того, что снизилась роль политического красноречия ( демократия в Греции и Риме была утрачена). В эпоху средневековья риторика не прекратила своего существования , но развивалась в основном в двух направлениях :1. Школьная. 2.Риторика, связанная с христианским проповедничеством .В рамках этого направления риторика обращалась, то к античному насилию, то делала  его запрещенным по причине того, что античные риторы были язычниками. С течением времени литературное направление стало единственным главенствующим, убедительность речи перестала быть критерием ее оценки, такая ситуация сохранялось до 19 века. 
2. Синтетический характер риторики: использование данных других дисциплин (лингвистики, логики, психологии, этики, эстетики, физиологии, теории актерского мастерства и др.).

Ораторского искусства  имеет сложный синтетический  характер. Философия, логика, психология, педагогика, языкознание, этика, эстетика - вот науки, на которые опирается ораторское искусство. Специалистов разного профиля интересуют различные проблемы красноречия. Например, лингвисты разрабатывают теорию культуры устной речи, дают рекомендации ораторам, как пользоваться богатствами родного языка. Психологи изучают вопросы восприятия и воздействия речевого сообщения, занимаются проблемами устойчивости внимания во время публичного выступления, исследуют психологию личности оратора, психологию аудитории как социально-психологической общности людей. Логика учит оратора последовательно и стройно излагать свои мысли, правильно строить выступления, доказывать истинность выдвигаемых положений и опровергать ложные утверждения противников. 
3. Основные жанры ораторского искусства. Краткая характеристика каждого из них.

Традиционно разделяют общую и частную риторику .Общая представляет собой науку об универсальных принципах и правилах построения хорошей речи, в отличии от конкретной сферы речевой коммуникации. Частная-рассматривает особенности отдельных видов речевой коммуникации в связи с условиями коммуникаций и сферой деятельности человека. В античных учебниках риторика рассматривала 3 типа функциональной речи. 1.Совещательная риторика, речь смягчающая или отклоняющая какую либо идею, совещательная речь исходила из категории полезного или вредного (в политике).2.Судебная речь-обвинительная или защищающая, она опиралась на категорию справедливого и несправедливого. 3.Торжественная , показательная, церемонная речь (хвалебная)-основывалась на типе хорошего или дурного.
В средневековье основным показателем был показатель угодности и неугодности Богу. В новое время статус различных сфер коммуникаций относительно управился традиционными видами красноречия: академическое красноречие, деловое красноречие, публицистическое красноречие. На сегодняшний день различают столько частных риторик, сколько существует сфер коммуникаций. На первый план вышли-риторика СМИ, политическая риторика, деловая риторика. Существует еще одна классификация деления на –теоретическую, прикладную и тематическую. Теоритическая –занимается научными исследованиями правил построения качеств. Прикладная основывается на практическое применении правил теоритической  риторики, а также на анализе образов, речей, признанных эталонами. Тематическая рассматривает объединение различных видов вокруг одной важной темы.Этот вид распространен в США , и становится модным в России и  Европе. Риторика благодарственной речи и телефонных переговоров. 
4. Риторика в Древней Греции. Относительность истины в риторике софистов.

Родиной риторики считается Древняя Греция. Ораторское искусство возникло на базе судебных выступлений и политических дискуссий. Основателем античной риторики считают софиста Горгия. Он 1ым считал  стал употреблять в своих речах тропы, метафоры, алегории, т.е. слова в переносном смысле. До этого момента они использовались только в литературе. Ораторское искусство, по сути, было обязательным для каждого гражданина. Первыми учителями красноречия были софисты (софисты – мудрецы). Софистами называли людей, способных за словами скрыть суть проблемы, доказать нужное и необязательно истинное. Под софизмом понимают логически или в деталях верное, но по сути не истиное суждение. Основополагающим моментом была субъективность. Риторический идеал софистов обладал следующими особенностями:
      Риторика манипулирующая и, как правило, монологическая; адресат для говорящего был пассивным субъектом, единственной задачей было принять точку зрения оратора;
      Риторика софистов была агональной («агон» - борьба,состязание), т.е. это была риторика совместного спора, цель которого состояла в победе 1го и поражение другого;
      Риторика софистов была относительной, у них не было цели доказать истину. По их мнению истины не существовало вовсе, а было лишь то, что удалось доказать
Представители: Горгий и Протагор. Пример софизма:
1.Все кошки смертны  2.Сократо тоже смертен 3.Сократ - кошка
5. Ораторское искусство  Сократа.
Достижения риторической школы софистов развил афинец Сократ. Он составил 1ую систему дискуссионной  аргументации, она носила название диалектика. Ее главным принципом было заставить оппонента опровергнуть самого себя и встать на точку зрения собеседника.
Диалектика Сократа  также учитывала такой прием  как ирония. Ирония, по Сократу, заключалась  в том, что мысль оппонента  должна быть доведена до абсурда, таким образом оппонент сам должен был сделать вывод, что его изначальный посыл был неверен. 
6. Ораторское искусство Демосфена.

С детства он страдал  физическими недостатками (косноязычие, слабый голос, нервный тик). В возрасте семи лет мальчик лишился отца, а имущество семьи было растрачено опекунами. Самостоятельную жизнь Демосфен начал в 364 года с успешного судебного процесса против недобросовестных опекунов. В дальнейшем Демосфен стал логографом (см. ЛОГОГРАФЫ) — зарабатывал на жизнь составлением речей для участников судебных процессов. Упорными упражнениями он сумел преодолеть свои физические недостатки, учился ораторскому искусству у Исея — известного в то время составителя речей.
Современная наука  признает принадлежащими Демосфену 41 речь, а также несколько десятков вступлений к речам и писем. Условно  его речи разделяют на судебные, судебно-политические и политические. Судебные речи (364—345) Демосфена характерны точной и конкретной аргументацией, в них даны яркие, живые картины современного ему быта. Из судебно-политических речей наиболее яркие — «О преступном посольстве» (343) и «За Ктесифона о венке» (330), направленные против Эсхина. Самым значительным в наследии Демосфена признают политические речи, из которых выделяются 8 речей против Филиппа II, произнесенных между 351—341 годами.  
Демосфен тщательно готовил свои публичные выступления, но большое значение уделял живому и непринужденному изложению текстов речей. Поэтому он не придерживался жесткого плана, активно использовал паузы, которым способствовали риторические вопросы: «Что это значит?», «В чем причина?». Вступление и повествовательная часть у Демосфена были сведены до минимума, все усилия он направлял на опровержение доводов оппонентов и доказательство своей правоты.  
Демосфену было важно именно в момент произнесения речи убедить слушателя в своей правоте. Начиная новый раздел речи, он сразу раскрывает его содержание, в процессе изложения подводит итоги сказанному, неоднократно повторяет особо важные мысли. Нередко он строил воображаемый диалог с противником. Большое значение в ораторском искусстве Демосфена имела мимика, жестикуляция, модуляции голоса. Он свободно соединял и варьировал риторические стили, использовал разнообразные варианты построения фраз и предложений. Демосфен умело применял антитезы («век нынешний» и «век минувший»), соединения синонимов в пары («знайте» и «понимайте»), метафоры, олицетворения, фигуры умолчания, когда слушатели сами догадывались о чем шла речь. В результате его выступления никогда не были монотонными.  
Стремление убедить рождало страстный пафос речей Демосфена. По преданию даже Филипп II признавался, что если бы слушал речи Демосфена, то обязательно голосовал бы за войну против себя. Признание красноречия Демосфена было столь высоким, что современники и последующие поколения древних греков называли его просто Оратором.

 
7. Аристотель и  его «Риторика»  как первая наука  о красноречии. 

Проблемы риторики с логической точки зрения особенно тщательно исследовал ученик Платона Аристотель, посвятивший им ряд сочинений, среди которых следует выделить его знаменитую "Риторику". В ней риторика определяется как учение, способствующее находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета. Это, по мнению 
Аристотеля, не составляет задачи какого-нибудь другого искусства, потому что каждая другая наука может поучать и убеждать только относительно того, что принадлежит к ее области. Всеобщий характер риторики, как искусства убеждения, по своей природе сходен с диалектикой.

Окончательно риторика стала наукой в работах Аристотеля. Его труд «Риторика» - это 1ая систематическая  монография, описывающая способы  и приемы создания устного, публичного выступления. Аристотель считал, что при отстаивании своих взглядов нужно опираться не на дешевые приемы, как у софистов, а на методические приемы. В рамках этой идеи он разрабатывал теорию аргументации и обсуждал правила убедительной речи. Аристотель в своих научных изысканиях пришел к понятию  формальная логика. Основополагающим понятием было учение о силогизме.
Силогизм – это  блок взаимосвязанных умозаключений, представляющих  из себя совокупность доказательств того или иного  тезиса. По Аристотелю силогизм должен был приводить к истинному  знанию,  т.е. его работы опровергали работы софистов. Силогизм по своей структуре состоит из 3х элементов:
    Большая посылка
    Меньшая посылка
    Заключение
Пример:
    Все люди смертны
    Сократ человек
    Сократ тоже смертен
 
8. Риторика в Древнем  Риме. Марк Туллий  Цицерон – вершина риторического мастерства Древнего Рима.

Римское красноречие  создавалось и строилось на основе греческого  и достигло рассвета в 1 в. До н.э. Ораторское искусство было могучим средством во всех сферах человеческого общества в Римской республике. Публичное выступление в суде перед многолюдной аудиторией был неотъемлемой частью функционирования судебной власти в Древнем Риме. Кроме того, ораторское искусство пользовалось там огромным уважением, популярностью, поэтому многочисленные ораторские школы древнего мира никогда не пустовали. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкого распространения, как это было в греческих полисах. Для римлян был главным публичное выступление в режиме монолога.
 Становление риторической школы в Риме связано с Марком Туллием Цицероном. Свою концепцию ораторского искусства описал в трактах.1. «Оратор»-история становления ораторского искусства. 2. «Об ораторе» - излагались требования к мастерству оратора и доктрина ораторского искусства в целом. Ораторский талант, по мнению Цицерона – это большая подвижность ума и фантазии, которые способны быстро находить материалы, составлять речь пышно, украшать ее, крепко и надолго запоминать. Цицерон считал, что основной задачей оратора было заинтересовать слушателя и захватить его внимание, после чего посвятить слушателя в суть дела и изложить свою точку зрения, затем аргументировать ее, после посрамит оппонента и показать, что он туп и невежественен. В это римляне были близки к софистам.
Исполнительское мастерство Цицерона была безупречной. Каждый жест оратора, его мимика, движения глаз, модуляция голоса возникли под влиянием соответствующего содержания произносимой речи, создавали великолепную гармонию, захватывая слушателей. Во многом успех вынесения определял голос, о котором оратор надо было всегда беспокоиться. Он имел сильный и красивый голос, хорошо поставленный, способный выражать самые разнообразные чувства. Прославился он и тем, что никогда не использовал в своих выступлениях записи, воспроизводя по памяти множество фактов, цитат, исторических дат и имен.
 
9. В чем значение  «Двенадцати книг  риторических наставлений»  Квинтилиана для  современной риторики?

Квинтилиан  Марк Фабий - римский оратор и педагог. Квинтилиан сделался учителем риторики. У него было много выдающихся учеников. Позже Квинтилиан прекратил преподавание и выступления в судах, посвятив себя составлению трактата Воспитание оратора (Institutio oratoria) в 12 книгах. В трактате рассматривалось не только обучение искусству красноречия, но и все, что способствует всестороннему воспитанию человека, ибо, по мнению Квинтилиана, только такой человек может сделаться оратором. Содержание трактата по книгам таково: в I книге рассматривается начальное обучение ребенка; во II – обучение у ритора; книги III–VII посвящены inventio и dispositio (нахождению и распределению материала); книги VIII–XI описывают elocutio (стиль) и memoria (запоминание); в XII книге Квинтилиан рисует портрет совершенного оратора. Хотя многие из затронутых Квинтилианом технических аспектов риторики сегодня практически потеряли значение, ясный стиль, здравый смысл и изобилие примеров придают его труду живость. Особенно интересны книги I, X и XII. В I книге Квинтилиан подчеркивает ответственность родителей за воспитание ребенка, важность выбора нянек и воспитателей, необходимость поощрять хорошие привычки, обучать не только латыни, но и греческому и давать пищу детскому уму. Квинтилиан указывает на преимущество школьного обучения перед домашним, заключающиеся в наличии момента соревновательности, говорит о том, что учителю необходимы особый такт и острота восприятия, рассматривает проблемы дисциплины и роль игр и отдыха. В Х книге Квинтилиан рассматривает круг чтения, которое должно составлять основную часть подготовки оратора. В этом беглом и в то же время достаточно полном обзоре греческой и римской литературы Квинтилиан высказывает множество суждений, выдержавших испытание временем. В XII книге он настаивает на том, что оратором может стать только высоконравственный и широко образованный человек.
 
10. Ораторское искусство  в России (Древняя Русь, Киевская Русь, эпоха Петра I).

      Россия имеет богатейшие риторические традиции. Ораторская практика еще в Древней Руси была довольно разнообразной и отличалась хорошей  риторической подготовкой. Уже в ораторской речи Киевской Руси выделяют два подвида: красноречие дидактическое, или учительное, которое преследовало цели морального наставления, воспитания, и панегирическое, или торжественное, которое посвящено знаменательным церковным датам или государственным событиям. В речах отражается интерес к внутреннему миру человека, источнику его дурных и хороших привычек. Осуждаются болтливость, лицемерие, гнев, сребролюбие, гордыня, пьянство. Прославляются мудрость, милосердие, трудолюбие, чувство любви к Родине, чувство национального самосознания. Духовное красноречие изучает наука о христианском церковном проповедничестве — гомилетика.
      Первым  древнерусским сочинением, рассказывающем о риторике, было «Сказание о семи свободных мудростях». Это произведение состояло из семи глав, в каждой из которых  соответствующая наука («мудрость»), а именно: грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия – представляла себя, объясняла сущность своего учения, говорила о его пользе, связи с другими науками и т. д. По утверждению исследователей, «Сказание» было создано на русской почве самостоятельно во втором десятилетии 17 века. Это сочинение легло в основу первых русских учебников по теории красноречия.
      Наиболее  ранние списки первой русской «Риторики» относятся к 1620 году. Книга пользовалась большой популярностью, ее знали и изучали в Москве, Новгороде, Ярославле, во многих монастырях. В течение многих десятилетий она была единственным учебником в России. Известны 36 списков этой работы. «Риторика» состоит из двух книг: «Об изобретении дел» и «Об украшении слова».
      В первой книге «Риторики» излагается риторическое учение в целом, дается определение ритору, риторике, описываются  «обязанности» ритора, подробно рассматривается  «изобретение» речи, создание доказательств  в четырех родах речи: учебном, совещательном, хвалебном и судебном; рекомендуются приемы х возбуждению страстей.
      Вторая  книга «Риторики» содержит учение о  тропах, рассматривает фигуры речи, говорит о подражании образцовым риторам и умелом использовании  стилей речи.
      Большое распространение в России имели также латинские риторики, так как преподавание в учебных заведениях велось на латинском языке.
      Интерес представляет риторическое обучение в  духовных академиях и старообрядческих общинах. В библиотеках Москвы, Киева, Санкт-Петербурга хранятся многочисленные рукописи учебников, созданных учителями риторики для своих учеников, различные сборники с риторическими статьями и школьными речами.  

 Появляются в России переводные работы Эразма Ротерданского (период правления Петра), его работы стали известны с 20х гг 18в
Политическое красноречие  в России в целом было развито  слабо. Лишь военное ораторское искусство  достигло сравнительно высокого уровня. Не раз обращался к воинам Петр I. Выдающимся военным оратором был  и полководец А. В. Суворов. Его беседы с солдатами, его речи и приказы, дошедшая до нас “Наука побеждать” наглядно показывают, как искусно владел он словом.
 
11. 18–19 вв. в истории  развития риторики  в России.

      Огромную роль в развитии риторики сыграл М.В. Ломоносов, которого Н.М. Карамзин назвал «отцом российского красноречия». С именем М.В. Ломоносова связано подлинное искусство публичного слова, отвечавшее интересам общественного прогресса в России.
      Первую  краткую риторику он написал предположительно в 1743 году. Она называлась «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия». Однако этот вариант был отвергнут академиками-немцами. Так, Г.Ф. Миллер при рассмотрении рукописи заявил: «Я полагаю, что следует написать автору свою книгу на латинском языке, расширить и украсить ее материалом из учения новых риторов и, присоединив русский перевод, представить ее Академии».
      Но  М.В. Ломоносов «ослушался» и свою вторую, «пространную», риторику «Краткое руководство к красноречию» также  написал по-русски, простым, доходчивым и образным языком. Первое печатное издание этой «Риторики» появилось в 1748 году.
      «Риторика»  М.В. Ломоносова представляет собой  фундаментальный научный труд, определивший развитие этой науки в России не только в 18 веке, но и в последующие  периоды. В нем ученый уделяет  существенное внимание истории риторики, анализу мастерства лучших античных ораторов, излагает систему правил и требований, которые должны соблюдаться каждым выступающим перед аудиторией.
      Сочинение Ломоносова стало настольной книгой всех образованных читателей 18 века и принесло ученому громкую славу. В.Н. Татищев в своей «Истории Российской» назвал «Риторику» М.В. Ломоносова «особливо изрядной, хвалы достойной». В.Г. Белинский считал ее «великою заслугою своего времени».
      Книга считалась одной из самых популярных. В канцелярии Академии сохранился рапорт о том, что «купцы (книготорговцы) беспрестанно спрашивают «Риторику» Ломоносова».
      Мысли основателя отечественной риторики в той или иной мере развивали  передовые общественные деятели, ученые, педагоги. Например, заслуживает внимания работа известного государственного и политического деятеля М.М. Сперанского. В 1792 г. им был написан курс словесности, который он читал в Петербургской духовной академии. В 1844 году (через пять лет после смерти автора) эти лекции были опубликованы под названием «Правила высшего красноречия». По словам А.Ф. Кони, книга М.М. Сперанского представляет собой «систематический обзор теоретических правил о красноречии вообще, изложенных прекрасным языком». Она относится к роду нормативной, «учительской» литературы. В ней выделяются разделы: «О частях слова», «О сочинении», «О расположении слов», «О слоге», «О произношении».
      Особое  значение М.М. Сперанский придавал эмоциональности  речи. Значительное место в его  работе отводится описанию экспрессивности в слове и анализу природы «страстей». Большое внимание он уделил стилистике индивидуальной речи, изложил собственную концепцию теории слога, в чем проявилась самобытность его сочинения.
      Значительное  место в истории отечественной  науки о красноречии занимает «Риторика» И.С. Рижского, написанная в 1796 году. Самым популярным стало 3 издание его сочинения под названием «Опыт риторики, сочиненный и ныне вновь исправленный и пополненный Иваном Рижским» (М., 1809). По этому учебнику обучалось несколько поколений трех ведущих университетов страны – Московского, Казанского и Харьковского. Свои представления об ораторском искусстве И.С. Рижский самым тесным образом связывает с проблемами стилистики и правильности речи, что было чрезвычайно актуальным для конца 18 века.
      «Риторика»  И.С. Рижского состоит из четырех  частей. Первая часть, озаглавленная  «О совершенствах слова, которые  происходят от выражений, или об украшении», посвящена чистоте языка. Вторая часть называется «О совершенствах  слова, которые происходят от мыслей, или об изобретении». В третьей части «О расположении и о различных родах прозаических сочинений» представлена теория жанров прозаической литературы 18 века. В четвертой части «О слоге, или о совершенствах слога» вновь рассматриваются проблемы чистоты языка.
      Достоинством  риторики И.С. Рижского является непосредственная связь с языковой и сочинительской практикой деятелей 18 века (поэтов, прозаиков, ученых). Изложение теоретического материала сопровождается прекрасными  литературными иллюстрациями – примерами из произведений Хераскова, Сумарокова, Дмитриева, Державина, Карамзина и других литераторов того времени. Как отмечают исследователи, «риторика И.С. Рижского представляет собой единственную в своем роде теоретическую стилистику литературного языка 18 века».
 
12. Вторая половина 19 в. – эпоха расцвета  судебного ораторского  искусства в России.

В конце 19 века русская  риторика получила бурное развитие, в  связи с судебной реформой, судебная речь становилась новым жанром искусства. Судебное ораторское искусство связано с логичностью и убедительностью. Доказательность - важнейшая черта рассуждений в судоговорении. Речь выступающего должна быть аргументированной. Для этого в ней должны присутствовать факты, достоверные сведения и логичные умозаключения. Выяснить, доказать, убедить и повлиять - вот четыре взаимосвязанные функции, которые определяют внутреннее содержание судебного красноречия.
Речь судебного  оратора отличается от других речей  тем, что помимо сухих фактов она  должна волновать и затрагивать судей и присяжных заседателей. Дореволюционная русская адвокатура имела в своих рядах много известных судебных ораторов, которые были не только популярными защитниками, успешно выступающими в уголовных процессах, но и крупными учеными-юристами, писателями, критиками, видными общественными деятелями либерального направления. На сегодняшний день образцы выступлений созданные в тот период, изучаются во всех мировых университетах( Корабчевский, Плевако, Пороховщиков, Кони).
Плевако Федор Никифорович (1842 - 1908) - Состоял присяжным поверенным при Московской судебной палате. Более 40 лет работал адвокатом. Одаренный судебный оратор. Постепенно, от процесса к процессу, он своими речами завоевал широкое признание. Тщательно готовился к делу, глубоко знал все его обстоятельства, умел анализировать доказательства и показать суду внутренний смысл тех или иных явлений. Речи его отличались большой психологической глубиной, житейской мудростью, простотой и доходчивостью. Сложные человеческие отношения, неразрешимые под час житейские комбинации освещал он проникновенно, в доступной для слушателей форме.  
Выступая во многих крупных процессах, он проявил себя как острый и находчивый полемист.

Карабчевский  Николай Платонович (1851 - 1925). В 1869 году поступил на естественный факультет Петербургского университета. Увлеченный лекциями известных дореволюционных юристов - профессоров Редькина П. Г., Таганцева Н. С., Градовского А. Д., перешел на юридический факультет, который в 1874 году успешно окончил со степенью кандидата, в этом же году поступил в адвокатуру. Пять лет был помощником присяжного поверенного, а с 1879 года состоял присяжным поверенным при Петербургской судебной палате. Быстро завоевал популярность, как один из способных защитников по уголовным делам. Неоднократно выступал с защитительными речами в политических процессах.  
Будучи молодым адвокатом, успешно выступал в процессе "193-х", защищая Брешковскую, Рогачеву и Андрееву. Хорошо зарекомендовал себя, выступая в большом процессе "Об интендантских злоупотреблениях во время русско-турецкой войны", рассматриваемом военным окружным судом. В этом трудоемком деле Карабчевский проявил себя серьезным адвокатом, умеющим дать полный, обстоятельный разбор многочисленных доказательств в сложных, запутанных делах.  
К числу наиболее известных его речей по уголовным делам относится речь в защиту Ольги Палем, обвиняющейся в умышленном убийстве студента Довнара, в защиту братьев Скитских, в защиту Мултанских вотяков, в разрешении судьбы которых принимал участие В. Г. Короленко. Большой известностью пользовалась его речь по делу о крушении парохода "Владимир". Широко известны его речи по делам политическим, в защиту Гершуни, Сазонова, Бейлиса.  
Помимо адвокатской деятельности, Карабчевский занимался литературной работой. Его перу принадлежит ряд литературных произведений - прозаических и поэтических, опубликованных в сборнике "Поднятая завеса". Воспоминания и статьи по юридическим вопросам опубликованы в его книге "Около правосудия". Также он известен и как редактор выходившего в свое время журнала "Юрист". Умер за границей в эмиграции.

 Пороховщиков «Искусство речи на суде» посвящена судебному красноречию, издавалась под псевдонимом «Сергеич». «Говорите не так чтобы вас судья, а так чтобы он не мог вас не понять». Он предлагал строить выступление на основе 3-х идей: пленить, доказать, убедить. Особое внимание уделял созданию эмоциональной атмосферы. Данная его работа по сей день является одним из лучших учебников по судебной речи.
Кони  Анатолий Федорович - известный судебный деятель и писатель. По содержанию своему, судебные речи К. отличались всегда высоким психологическим интересом, развивавшимся на почве всестороннего изучения индивидуальных обстоятельств каждого данного случая. С особенной старательностью останавливался он на выяснении характера обвиняемого и только дав ясное представление о том, "кто этот человек", переходил к дальнейшему изысканию внутренней стороны совершенного преступления.  Можно сказать, что К. не столько увлекал, "сколько овладевал теми лицами, к которым обращалась его речь, изобиловавшая образами, сравнениями, обобщениями и меткими замечаниями, придававшими ей жизнь и красоту.
 
13. Российские политические  ораторы начала 20 в.

В начале XIX в. развернулась кипучая деятельность революционных  ораторов. Они в основном выступали  на митингах. Эти ораторы несли  в массы новые идеи о жизни и светлом будущем. К первым годам установления советской власти относятся выступления таких сложившихся еще до революции ораторов, как Н. И: Бухарин, Г. Е. Зиновьев, С. М. Киров, А. М. Коллонтай, В. И. Ленин, А. В. Луначарский, Л. Д. Троцкий, Г. В. Чичерин и другие.
Новым явлением стало  создание в 1918 г. В Петрограде создание института Живого Слова. У истоков  создания Мейрхольд, Луначарский и  Лев Щерба. В институте Живого Слова разрабатывалась теория спора, теория красноречия, теория словесности. Данный институт просуществовал до середины 30-х годов после чего был объединен с институтом Языкознания.
В Институте были открыты ТРИ отделения, учебное, научное, просветительное, в задачу которых входила подготовка работающих со словом специалистов: преподавателей писателей, ораторов, актеров.
Исторический и  научный интерес представляет речь А.В. Луначарского 15 ноября 1918 г. на открытии этого Института. Она была по сути программой обучения живому слову в  новом обществе. Идеи этого замечательного оратора и сегодня актуальны для теории и методики публичной речи. Анатолий Васильевич отмечал повышение роли живого слова в жизни народа. Он усматривал одну из черт нового человека в умении публично выступать, излагать идеи и развивать социальные взгляды.
Луначарский красочно и убедительно характеризует социальную, психологическую, этическую, эстетическую и эмоциональную роль живой устной речи, призывает к ее внимательному изучению. Настоящее владение речью - это сложное искусство. Богатый запас активной лексики, прекрасный голос, бойкая речь еще не означают, что человек владеет техникой выступления. "Умеет говорить человек тот, кто может высказать свои мысли с полной ясностью, выбрать те аргументы, которые особенно подходящи в данном месте или для данного лица, придать им тот эмоциональный характер, который был бы в данном случае убедителен и уместен" (Записки Института живого слова, 1919, 115).
и т.д.................


Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.