На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


курсовая работа Проектное исследование Система образования в Швеции

Информация:

Тип работы: курсовая работа. Добавлен: 16.09.2012. Сдан: 2011. Страниц: 7. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


Департамент образования города Москвы 

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального  образования города Москвы  
 
 
 
 

Проектное исследование Система образования в Швеции 

по дисциплине «Социология образования»  
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила:     

студентка 2 курса    
(сокращенный  срок обучения) 
очного отделения    

Научный руководитель:   
 
 
 
 
 
 
 

Москва, 2011 
 
 
 
 

Содержание.
Введение            3
Глава 1. Дошкольное образование        
      Детский сад          4
      Дошкольный класс         4
      Органы управления         5
      Родители           5
Глава 2. Среднее  образование
     2.1 Девять классов средней школы и гимназия     6
     2.2 Органы управления         8
     2.3 Семья и школа         8
     2.4 Финансирование образования и финансовая помощь учащимся 9
     2.5 Система среднего образования  для взрослых    11
Глава 3. Среднее  специальное образование
     3.1 Народная высшая школа        12
     3.2 Среднее специальное образование  по технической специальности 12
Глава 4. Высшее образование
     4.1Система  высшего образования
         4.1.1 Университетские колледжи и университет   14
         4.1.2 Правила приема        15
         4.1.3 Обучение студентов       16
         4.1.4 Баллы и оценки        16
     4.2Профессорско-преподавательский состав     17
     4.3 Органы управления         18
     4.4 Финансирование образования       18
     4.5 Финансовая помощь студентам       20
Глава 5. Последипломное образование       21
Глава 6 Преимущества получения высшего образования в Швеции  22
Глава 7 Молодежные организации в Швеции      23
Глава 8. Обучение в Швеции для иностранцев.      24
Заключение           27
Литература и  интернет-ресурсы        28 
 
 
 
 

Введение 

    С 1950-х г. шведская система высшего  образования менялась несколько  раз. Была введена система общего обязательного среднего образования, сочетающая теоретическое образование  с профессиональной подготовкой, расширена  система образования для взрослых. В 1977г. практически все учебные  заведения высшего образования, включая профессиональные училища, были объединены в одну структуру. В  шведской системе образования важен  элемент общенационального планирования и управления. Цели, продолжительность  обучения, финансирование большинства  образовательных программ определяется Парламентом. До 1989г. правительство  страны также принимало участие  в разработке общеобразовательных  программ.
    В 1991 г. была проведена масштабная реформа  образования, нацеленная на то, чтобы  придать системе в целом и  отдельным учебным заведениям большую  самостоятельность, а также расширить  возможности студентов. В соответствии с новыми правилами длительность и место обучения различным специальностям будет определяться потребностями  студентов и самих вузов. Организация  процесса обучения и набор дисциплин  определяются теперь на местном уровне. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава1. Дошкольное образование 

      Детский сад.
 
     Детям в возрасте от 1 года до 12 лет гарантировано  право на посещение детского учреждения в то время, когда их родители работают или учатся. В Швеции существует целый ряд детских учреждений, каждое из которых ориентировано  на детей определенного возраста. Для самых маленьких детей  существуют детские сады традиционного  или семейного типа. Дети, воспитывающиеся  дома, могут посещать вместе с родителями так называемые открытые дошкольные учреждения.
     Уход  за детьми в детских садах, большинство  из которых работают круглый год, осуществляет квалифицированный персонал. Работа семейных детских садов организуются на дому у няни, в группах, состоящих  из нескольких детей. Часы работы детских  садов традиционного и семейного  типа определяются по возможности исходя из потребностей родителей и детей.
Государство гарантирует всем шведским детям  в возрасте от 1 до 5 лет место в  детском саду. Начиная с осени  того года, когда ребенку исполняется  четыре года, ребенок имеет право  на посещение дошкольного учреждения. Посещение дошкольных учреждений не обязательно, как и в большинстве  других государств. 

1.2 Дошкольный класс 

     По  достижении ребенком шестилетнего возраста он получает право посещать дошкольный класс. Муниципалитет обязан обеспечить ребенку бесплатное место в дошкольном классе на протяжении не менее трех часов в день. При этом посещение  дошкольного класса является добровольным. До и после занятий в дошкольном  классе или в школе дети могут  находиться в группах продленного  дня, которые работают в большинстве  школ. 

1.3Органы  управления 

     Большинство дошкольных учреждений находятся в  ведении муниципалитета, который  также является работодателем персонала. Однако существуют также кооперативные  дошкольные учреждения двух типов: кооперативы родителей и кооперативы персонала. В первом случае деятельность дошкольного учреждения организуется родителями, получающими материальную поддержку из муниципалитета, во втором – персоналом дошкольного учреждения, также при материальной поддержке муниципалитета.
Ответственность за выполнение дошкольными учреждениями дошкольной программы и соответствие их необходимым критериям несет муниципалитет. На государственном уровне надзор за деятельностью дошкольных и школьных учреждений осуществляет Государственное управление дошкольного и среднего образования. 

      Родители
     Дошкольные  учреждения тесно общаются с родителями, участию которых придается большое  значение, поскольку именно они знают  своих детей лучше всех. При  поступлении ребенка в детский  сад родители посещают детский сад  вместе с ребенком, пока он не привыкнет  к новой среде. Период привыкания, как правило, занимает несколько  недель для самых маленьких детей, для детей же постарше он несколько  короче.
     С родителями, дети которых посещают детский сад регулярно организуются беседы, в ходе которых они могут обсудить с сотрудниками развитие своего ребенка и задать интересующие их вопросы. Многие родители пользуются случаем побеседовать с сотрудниками детского сада, когда приходят за ребенком. Сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением служит интересам ребенка. Сотрудники детского сада могут оказать родителям ценную поддержку, а родители, в свою очередь, могут помочь сотрудникам. 

Глава 2 Среднее образование 

2.1 Девять классов средней школы и гимназия 

     В Швеции действует обязательное бесплатное школьное образование для детей  от 7 до 16 лет. Учебный год, состоящий  из двух семестров, начинается в августе  и заканчивается в начале июня. Осенний семестр, продолжается с августа по декабрь, а весенний семестр – с января по июнь. После окончания осеннего семестра, наступает время рождественских каникул, а после окончания учебного года – летние каникулы. По окончании девяти классов средней школы, школьники продолжают обучение в трехлетней гимназии.
     В гимназии школьникам предлагаются различные  специализированные программы, направленные либо на подготовку к дальнейшему обучению, либо на подготовку к профессиональной деятельности. Выпускники гимназии могут стать абитуриентами высших учебных заведений, число которых в Швеции достаточно велико. Обучение в девяти классах средней школы и в гимназии бесплатно.
     В школах-девятилетках и в большинстве  гимназий организованы также бесплатные школьные обеды. Детям, которым необходима та или иная диета, предоставляется особое питание. В случае если особое питание требуется Вашему ребенку, Вам следует сообщить об этом персоналу школьной столовой. Как правило, школьное меню публикуется в местной газете .Кроме того, детям обычно выдается меню, которое они могут взять домой. Дети, проживающие далеко от школы, имеют право на бесплатный школьный транспорт. В различных коммунах действуют различные правила в отношении расстояния до школы, дающего право на школьный транспорт. При решении этого вопроса учитывается также возраст ребенка. Некоторые дети ездят в школу на общественном транспорте, некоторым же предоставляется такси или особый автобус.
     Ученики девятилетней школы начинают получать отметки в конце первого семестра 6 класса. После этого отметки  ставятся в конце каждого семестра, до окончания обязательного посещения школы – как правило, до конца 9 класса. Последние отметки называются итоговыми. В Швеции используется однобуквенная система оценок A-G, где А — отлично, а G — неудовлетворительно.
     Практически все выпускники девятилетней школы  продолжают обучение в гимназии. На этом этапе ученики выбирают ту или  иную специализированную программу, часто  с помощью учителей и родителей. Заявление о поступлении в  гимназию оформляется письменно. В  заявлении ученик указывает избранную  им программу, а также вторую и  третью альтернативы. В случае если количество желающих превышает количество мест в той или иной программе, выбор делается на основе отметок. Большинство  учащихся, около 80%, зачисляются в  программы, избраннее ими в качестве первой альтернативы.
     В Швеции существует 17 государственных программ, рассчитанных на три учебных года. Учащиеся каждой из программ получают базовое образование широкого профиля и право поступления, в высшие учебные заведения. В курс обучения по всем программам входят так называемые основные предметы – шведский язык, английский язык, математика, физкультура и здоровье, обществоведение, религия, природоведение и эстетика. Помимо этих предметов, в каждую программу входят обязательные предметы по специализации и предметы по выбору учащегося. Для поступления в государственную программу необходимо иметь итоговые оценки «удовлетворительно» по шведскому языку, английскому языку и математике по окончании девяти классов средней школы.
     Программа обучения в гимназии состоит их ряда курсов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. отметки ставились по окончании каждого курса или работы над проектом. Выпускники гимназии получают итоговый табель успеваемости, в котором содержатся отметки за все курсы, входившие в план обучения на протяжении трех лет. На основании итоговых отметок осуществляется набор в высшие учебные заведения.
     Существуют  также спортивные гимназии, набор в которые ведется на всей территории Швеции. Учащиеся таких гимназий сочетают обучение с занятиями тем или иным видом спорта, например, спортивным ориентированием, футболом или лыжным спортом. 

2.2 Органы управления
     Большинство школ-девятилеток и гимназий Швеции являются муниципальными учебными заведениями. Наряду с ними существует также ряд  негосударственных школ, не относящихся  к муниципалитетам. Некоторые из негосударственных школ мало отличаются от муниципальных, другие же работают по особым методикам обучения или  имеют особую направленность – например, религиозную. Все негосударственные  школы обязаны иметь государственную  аккредитацию, получив которую, школа  приобретает право на муниципальные  дотации. Негосударственные школы  обязаны соблюдать Закон «О среднем  образовании» и выполнять программу  средней школы. 

     2.3 Семья и школа. 

     Каждый  семестр родители приглашаются на беседу с классным руководителем, или ответственным учителем, учителем, в задачи которого входит наблюдение за учебой и развитием Вашего ребенка. Во время беседы учитель обсуждает с родителями успехи ребенка в школе и индивидуальные цели обучения на ближайший период. Ребенок может сам рассказать о том, как у него идут дела в школе.
     Многие  родители считают, что бесед с  классным руководителем недостаточно, и что контакт со школой должен быть более частным. Если родители хотят  о чем-то сообщить персоналу школы  или обсудить тот или иной вопрос, они могут в любое время  в течение учебного года связаться  с руководством школы или учителями. Если, например, Ваш ребенок боится чего то или кого-то в школе, следует  поставить об этом в известность  учителей, чтобы они могли наилучшим образом помочь ребенку. Если же ребенок испытывает проблемы по какому-либо предмету, например, по физкультуре, следует поговорить об этом с классным руководителем и с учителем физкультуры.
     Многие  учителя высылают родителям детей  младших классов еженедельный отчет. В отчете учитель рассказывает о том, чем занимался класс в течение недели и информирует родителей о предстоящих мероприятиях
     Родители  могут также испытывать потребность  в обсуждении вопросов школы и  воспитания детей с другими родителями. Для этих целей в большинстве  школ организованы объединения родителей, правление которых имеет непосредственный контакт тс руководством школы. Несколько раз в год организуются собрания родителей каждого класса с участием классного руководителя или ответственного учителя. Иногда в школе проходят общие собрания родителей всех классов. Хорошо организованное объединение родителей может быть инструментом для проведения в школе тех или иных изменений. Во многих школах действуют также родительские комитеты, в собраниях которых обычно принимают участие несколько родителей, учителей, а также директор школы. Родительский комитет имеет каналы общения с руководством школы и политиками, занимающимися вопросами образования. 

2.4 Финансирование образования и финансовая помощь учащимся
     Государственное финансирование не зависит непосредственно  от конкретной организационной структуры  системы школьного образования  в округе; муниципалитеты вправе сами распределять государственные средства в рамках предоставляемых ими  услуг. Но правительство имеет право  вмешаться в случае невыполнения местными органами власти их обязанностей в области образования, закрепленных в Законе о школе и других нормативных  документах.
     Кроме того, государством выделяются целевые  субсидии на научные исследования и  разработки, на повышение квалификации преподавателей, на организацию специальной помощи учащимся с отклонениями в умственном развитии и для ряда гимназий, не входящих в систему муниципальных.  
Местные власти обязаны выделять средства на работу школ, не входящих в систему муниципальных (так называемых альтернативных), но имеющих специальное разрешение Государственного управления школ и школьного образования и приравненных к обязательным 9-летним школам. Размеры выделяемых средств поставлены в прямую зависимость от количества учащихся соответствующей школы.

     То  же правило действует в отношении  гимназий, не входящих в систему  муниципальных, хотя уровень их обеспечения за счет муниципальных средств несколько ниже.
     Закон запрещает взимать плату за обучение в муниципальных школах. Это касается и школ немуниципальных, с тех  пор, как все их расходы покрываются  из бюджета коммуны.
     Всем  учащимся в возрасте от 16 до 20 лет, завершающим  среднее образование в одной  из муниципальных гимназий или так  называемой высшей народной школе предоставляется  финансовая помощь. Такая же помощь предоставляется учащимся немуниципальных, альтернативных, гимназий, если эти  гимназии курируются центральными органами образования. Финансовая помощь предоставляется  в форме основной суммы, являющейся продолжением детского пособия и  выплачиваемой всем учащимся по достижении ими 16-летнего возраста, и дополнительной суммы, выплачиваемой нуждающимся  в размере предполагаемых затрат в период обучения и ежедневных поездок.
     Подростки, обучающиеся в гимназии далеко от родительского дома, например, на территории другой коммуны, имеют право на получение  жилищного пособия для учащихся гимназии.
     Взрослые, вернувшиеся на школьную скамью для  продолжения или завершения среднего образования, имеют также возможность  получить необходимую финансовую поддержку на периоды обучения разной продолжительности.  

2.5 Система среднего  образования для  взрослых 

     Komvux – сокращенное название муниципального образования для взрослых. В системе Komvux обучаются взрослые, не имеющие полного среднего образования. Желающие расширить круг изучаемых предметов могут выбрать индивидуальный план обучения.В некоторых учебных заведениях системы Komvux учащимся предоставляется возможность пройти полную программу гимназии. Многие молодые люди поступают в Komvux с целью улучшить свои итоговые отметки на уровне гимназии и иметь возможность поступить в то или иное учебное заведение. В системе среднего образования для взрослых используется та же система оценки успеваемости, что и в девятилетней школе и гимназии. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 3. Среднее-специальное  образование 

     3.1 Народная высшая  школа 

     В Швеции существует около 150 народных высших школ. В народных высших школах есть как короткие, так и более объемные курсы продолжительностью один семестр или более. Многие народные высшие школы предлагают специальные курсы для иммигрантов, в содержание которых входят, как правило: шведский язык, обществоведение, информатика/вычислительная техника и другие предметы, необходимые для поступления в вуз. Учащимися народных высших школ могут быть как взрослые, так и молодежь. Обучение организовано в более свободной форме, чем в традиционной школе, что дает возможность учащимся самостоятельно выбрать содержание и форму обучения.
     Многие  народные высшие школы являются школами-интернатами, что означает, что учащиеся проживают  на территории школы. Образование в  народных высших школах бесплатное, но стоимость проживания и питания  оплачивается учениками.
     Многие  народные высшие школы имеют различные  специализации, такие как музыка, театр  или религия. Однако на базе народных школ ведется также преподавание по общим программам, соответствующим  гимназическим, успешное окончание  которых дает право на поступление  в вуз. 

3.2 Среднее специальное  образование по  технической специальности 

     KY означает среднее специальное образование, а YTH высшее образование по технической специальности. Оба вида учебных заведений готовят специалистов по широкому кругу специальностей в области промышленности, торговли, строительства и т.д.
Обучение  в системе KY продолжается от года до трех лет и включается в себя производственную практику, составляющую около одной  трети обучения. Таким образом, учебные  заведения системы KY являются наиболее ориентированными на будущую профессию из всех учебных заведений, принимающих выпускников гимназий.
     Учебные заведения системы YTH предназначены  для выпускников гимназии или  лиц с соответствующим уровнем  знаний,имеющих не менее чем четырехлетний  стаж работы по той или иной специальности. В такие учебные заведения  может поступить также человек, не имеющий оконченного гимназического образования, стаж работы которого составляет не менее шести лет. Как правило, обучение в системе YTH продолжается три семестра. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 4. Высшее образование. 

4.1 Системы высшего образования 

4.1.1 Университетские коллежди и университеты 

     В Швеции насчитывается около 55 высших учебных заведений. В университетах обучается около 300 тыс. студентов. Высшее образование является самым быстро развивающимся сектором образовательной сферы Швеции. Понятие «высшее образование» включает в себя как обучение в университетах, так и университетских колледжах, которые по количеству превосходят университеты.
     Разница между университиетским колледжом  и университетом состоит в  том, что студентам колледжей  присуждается по окончании обучения первая ученая степень, тогда как  студенты университетов имеют возможность  заниматься научной работой и стать соискателями более высоких ученых степеней. Так же поступить в университетский колледж можно только при наличии опыта работы.
     Первая  ученая степень присуждается после  двух или более лет обучения в  вузе. В Швеции существуют как общие  степени, не ориентированные на ту или  иную профессию, так и профессиональные ученые степени. Содержание обучения в  вузах с профессиональной ориентацией  не предусматривает возможности  выбора курсов. Большинство профессиональных степеней требуют обучения продолжительностью не менее трех лет. Получение профессиональной степени предусмотрено, например, для таких профессий, как учитель, архитектор, медсестра, инженер по пожарной безопасности, зубной врач и провизор.
     Общая ученая степень не связана с определенной профессией и дает возможность студенту выбирать курсы по своему усмотрению. Самая распространенная общая ученая степень – это степень бакалавра, например, бакалавр философских наук или бакалавр медицинских наук. Степень  бакалавра требует 120 академических  баллов, что соответствует трем годам  обучения.
     Некоторые университетские курсы проводятся в заочной форме, не требующей переезда студента в место обучения. Общение с преподавателями происходит по телефону или электронной почте. Личное присутствие студента требуются не более чем несколько раз в семестр, на обобщающих лекциях и экзаменах. например, для таких профессий, как учитель, архитектор, медсестра, инженер по пожарной безопасности, зубной врач и провизор.
     Выпускникам гимназий, не уверенным в своем  желании и возможности учиться  в вузе, может помочь сделать выбор  так называемый вводный курс. Вводные курсы существует в целом ряде вузов и продолжаются один или два семестра. В некоторых вузах вводный курс продолжительностью два семестра называется «базовым годом». В содержание вводного курса входит подробное знакомство с системой обучения в вузе, практика эффективных методов обучения и выполнение заданий, характерных для обучения в вузе.
4.1.2Правила  поступления
     Для поступления в вуз абитуриент должен соответствовать базовым требования к абитуриентам. Во многих случаях требуется также выполнение особых требований к абитуриентам,  которые определяются исходя из профиля учебного заведения. Базовые требования к абитуриентам состоят в наличии у абитуриента аттестата гимназии с отметкой удовлетворительно» по определенному кругу предметов. Хорошее знание английского языка является требованием для всех абитуриентов.
     Количество  абитуриентов, поступающих на различные  специальности, зависит от популярности образования. Для поступления на отделения, ведущие подготовку инженеров  по компьютерным технологиям и врачей, конкурс на которые обычно высок, необходимо иметь хорошие отметки  или высокие баллы единого  государственного экзамена. Информацию о конкурсе при поступлении в  различные вузы можно получить у  консультанта по вопросам образования  в школе или в вузе.
4.1.3 Обучение студентов. 

     С 1 июля 1993 года все обучение студентов  происходит в виде курсов. При обучении с целью получения ученой степени  студенты могут сочетать курсы для  формирования программы обучения или  специализации.
     Цели  различных курсов обучения изложены в Положении об ученых степенях. Все курсы и учебные программы  должны также следовать учебному плану, утвержденному данным университетом  или университетским колледжем.
     Существуют  два вида низших ученых степеней - общие  и профессиональные. Профессиональные ученые степени присуждаются после  завершения учебного процесса различной  продолжительности, дающего возможность  получить специфические профессии, например, Университетский диплом по преподаванию в средней школе.
К числу  общих ученых ступеней относятся:
    диплом высшей школы (hogskoleexamen) по результатам учебного процесса, дающего не менее 80 баллов (2 года очного обучения);
    ученая степень бакалавра (kandidatexamen) после получения не менее 120 баллов (не менее трех лет очного обучения), включая 60 баллов по предмету специализации, в том числе 10 баллов за диссертацию;
    ученая степень магистра (magister-examen) после обучения, дающего не менее 160 баллов (4 года очного обучения), включая 80 баллов по предмету специализации, в том числе 20 баллов за одну диссертацию или по 10 баллов за две диссертации.

4.1.4 Баллы и оценки.

     Вся программа обучения измеряется системой баллов. Один балл эквивалентен одной  неделе очного образования. Один академический  год обычно содержит 40 баллов, и академический  год обычно разделен на два семестра. Осенний семестр начинается с  середины или конца августа и  заканчивается в середине января, весенний семестр продолжается с  середины января до начала июня. Двухнедельные  рождественские каникулы являются традицией.
     Методы  обучения определяются каждым высшим учебным заведением, но преподавание обычно происходит в форме лекций большим группам (до 300 студентов) и  семинаров в количестве до 30 студентов. Преподавание обычно ведется на шведском языке, но значительная часть обязательной учебной литературы написана на английском языке. Большинство институтов также  предлагает некоторые курсы на английском языке.
     Порядок проведения экзаменов также определяется каждым университетом или университетским  колледжем. Обычно выставляются три  уровня оценок: незачет, зачет и зачет  с отличием. Однако институты могут  применять другие виды оценок по своему усмотрению.
     После завершения обучения студент получает диплом. В дипломе указывается  названия полученной ученой степени  и виды пройденных курсов.
и т.д.................


Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.