На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


доклад Организационное проектирование МДОУ «Детского сада»

Информация:

Тип работы: доклад. Добавлен: 04.10.2012. Сдан: 2012. Страниц: 10. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


?Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
 
«ПОВОЛЖСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
имени П.А. Столыпина»
 
 
 
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
По дисциплине: Теория организации.
На тему: Организационное проектирование МДОУ «Детского сада»
 
 
 
 
 
 
Выполнили:
Студентки 3 курса, 315 группы
Очной формы обучения
Специальности  080107.65
«Налоги и налогообложение»
Автандилян Э.Р.,Грищина Д.А.,
Кондратьева В.С. , Шамьюнова Э.Р.
Проверила: Отнюкова М.С.
 
 
 
САРАТОВ 2010
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Исследование организации……………………………………………..5
       1.1 Общая характеристика организации…………………………….5
        1.2 Целевые ориентиры……………………………………………….6  
        1.3 Взаимодействие организации с внешней средой………………..7
        1.4 Организационная структура………………………………………8
1.5 Организационные процессы……………………………………10
1.6 Организационная культура………………………………………11
Глава 2. Диагностика организационных проблем……………………………..14
               2.1 Диагностика проблем……………………………………………14
  2.2 Проектные предложения………………………………………..14
Глава 3. Проектная разработка………………………………………………….17
       3.1 Цели и задачи……………………………………………………17
        3.2 План-график работ…………………………………………….….18
              3.3 Риски…………………………………………………...……….…19
               3.4 Результаты……………………………………………………….20
                3.5 Бюджет……………………………………………………………..21
        3.6 Сотрудники………………………………………………………...22
Заключение……………………………………………………………………….23
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Введение
Исследование организации с использованием технологии проектирования актуально, так как дает возможность не только исследовать организацию и определить ее основные проблемы, но и предложить  возможные варианты решения  одной из проблем.
Целью проектной работы является освоение основных положений теории организации через изучение конкретной организации.
Задачи работы:
1) приобрести умения анализировать и понимать основные организационные структуры и процессы, видеть недостатки организации и резервы развития;
2) овладеть навыками проектного подхода к осуществлению эффективных перемен (инноваций) в организации;
3) овладеть навыками оформления проектной работы, участия в публичной защите и экспертизе проектов в соответствии с требованиями  к проектным разработкам.
Объект для исследования – детский сад – был выбран неслучайно. В России проблема с детскими садами известна всем. Большая часть дошкольных учреждений была ликвидирована. Но и в оставшихся существует множество проблем. Мест в детских садах катастрофически не хватает, материальных средств недостаточно. Исследование детского сада актуально, так же, как актуальна проблема детских садов.
В работе над проектом будут использоваться такие методы, как включенное наблюдение, знакомство с документами организации, анкетирование, интервьюирование, аудит, проектирование, специальные методы исследования отдельных сторон организации (OCAI). Такие методы исследования позволяют наиболее полно исследовать организацию в данном случае.
Для работы имеются такие информационные ресурсы, как: возможность ознакомиться с документаций учреждения, возможность интервьюирования, анкетирования, возможность включенного наблюдения.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Глава 1. Исследование организации
1.1 Общая характеристика организации
Выбранная для исследования организация – муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» п. Сосновый Жирновского муниципального района Волгоградской области» (МДОУ ДС п.Сосновый ), которая располагается по адресу: Волгоградская область, Жирновский район, г. Жирновск  п. Сосновый, ул. Центральная, д. 11.
Учредителем организации является администрация Жирновского муниципального района Волгоградской области.
Организационно-правовая форма данной организации – муниципальное дошкольное образовательное учреждение.
Учреждение создано в целях:
?      Воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
?      Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей дошкольного возраста;
?      Оказания помощи семье в воспитании детей дошкольного возраста.
Основными функциями учреждения являются:
?      Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
?      Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;
?      Воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
?      Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;
?      Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;
?      Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Количество сотрудников – 30 человек.
 
 
1.2 Целевые ориентиры
Обеспечение каждому ребенку возможности для развития способностей, условий для разностороннего развития, проживание дошкольного детства как самоценного периода жизни, охраны и укрепления его здоровья, подготовки к успешному обучению на следующей ступени образования, поддержка семьи в воспитании и развитии ребенка.
Кредо организации:
?      Воспитание,
?      Безопасность,
?      Открытость,
?      Развитие.
Как уже было сказано раньше, учреждение создано в целях: воспитания и обучения детей дошкольного возраста; охраны и укрепления физического и психического здоровья детей дошкольного возраста; оказания помощи семьям в воспитании детей дошкольного возраста.
Руководство и сотрудники основной общеорганизационной целью также называют оказание помощи семьям в воспитании детей. Цели, названные сотрудниками в качестве их собственных целей работы в организации, отличались в зависимости от занимаемых должностей, но в целом совпадали с основной целью организации и способствовали ее улучшению. Например, повар назвал своей целью обеспечение воспитанников полноценным питанием, для сторожа главной целью стала безопасность воспитанников и сотрудников, для заведующего – руководство работой всего коллектива, для воспитателей и младших воспитателей – забота о детях во время пребывания их в детском саду.
Таким образом, целевая картина едина и структура иерархически поддерживаема.
Единство целей в данной организации достигается общностью, сплоченностью коллектива, грамотным руководством и стремлением сотрудников к выполнению должностных обязанностей
 
1.3 Взаимодействие организации с внешней средой
Миссией данной организации является учреждением, обеспечивающим высокий уровень интеллектуально-личностного и психофизического развития детей дошкольного возраста, возможности коррекции речи. Среда непосредственного окружения МДОУ ДС п. Сосновый может быть охарактеризована как спокойная, благотворная, определенная, стабильная, предсказуемая. Учреждение имеет стабильные связи с поставщиками продуктов питания, с администрацией Жирновского района, с библиотекой, Дома культуры, п.Сосновый , с ФАПом п. Сосновый, а также с учредителем – администрацией Жирновского района и родителями (законными представителями) воспитанников.
Схема взаимодействия организации с внешней средой:
 
 
 
 
 
 
 
 
Отношения между учреждением и учредителем определяются договором, заключаемом между ними в соответствии с законодательством РФ. Отношения между учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников также регулируются договором. Подписание договора между учреждением и родителями осуществляется при приеме детей дошкольного возраста в учреждение и является обязательным для всех сторон.
Среда опосредованного окружения имеет более сложный характер. Такие области общей среды, как национальная, ментальная, культурная, демографическая оказывают наибольшее влияние на организацию. Достижения культуры используются в процессе воспитания и развития детей, таким образом, культурная среда определяет способы достижения целей, ради которых организация была создана. Национальная и ментальная среда определяют особенности этих способов. Демографическая среда прямо воздействует на данное учреждения, именно от демографической ситуации зависит, необходим ли детский сад в данном населенном пункте, и каковы будут его масштабы. В данной ситуации масштабы детского сада не совсем соответствуют потребностям населения, детские группы переполнены в 2 раза, при том, не все желающие могут попасть в детский сад.
Для учреждения все связи являются важными, но наиболее необходимо взаимодействие с учредителем, фельдшером ФАПа, поставщиками продуктов питания, а также родителями воспитанников. Связи с учредителем и ФАПом являются наиболее надежными и устойчивыми. Поставщики продуктов питания могут меняться в зависимости от ситуации.
 
1.4 Организационная структура
Тип департаментализации в МДОУ ДС п. Сосновый – линейно-функциональный.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Полномочия сотрудников распределены в соответствии с должностными инструкциями, но при необходимости сотрудники могут приходить друг другу на помощь. Например, заведующий детским садом нередко выполняет обязанности воспитателя.
Наибольшая ответственность лежит на заведующем, так как он организует работу всего учреждения и отвечает за происходящее в нем, на воспитателях, так как они ответственны за жизнь и безопасность детей. Также большая ответственность лежит на поваре, так как отвечает за организацию и безопасность питания воспитанников. Наименьшая ответственность возложена на сторожа, но это не значит, что он совсем лишен ответственности.
Каждый сотрудник в данной организации имеет свои обязанности, выполнение которых необходимо. Значит, каждый сотрудник в данном детском саду необходим. Каждый из сотрудников в большей или меньшей степени ответственен за жизнь и здоровье воспитанников. Таким образом, все сотрудники способствуют достижению основной цели организации.
 
 
 
1.5 Организационные процессы
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления детским садом.
Непосредственное руководство и управление учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий учреждением, который назначается и освобождается от должности учредителем в соответствии с действующим законодательством РФ.
Самоуправление осуществляют педагогический совет и родительский комитет.
Решения общеорганизационного характера принимаются заведующим детским садом. Сотрудники приобщаются к принятию решений в случае, если необходимость в этом возникает непосредственно в процессе работы и только в том случае, если должностная инструкция это позволяет.
Заведующий учреждением одновременно является формальным и неформальным лидером. В организации существует формальный и неформальный подходы к решению поставленной задачи. Формальный подход заключаются в соответствии действий инструкциям и правилам, неформальный – в проявлении творческой инициативы. Детский сад, являясь малым учреждением, представляет собой группу, в которой сотрудники относятся друг другу дружелюбно.
В данном учреждении информационно-аналитический отдел не существует. Информация получается от учредителя и других вышестоящих органов, передается сотрудникам заведующим.
Коммуникации в организации играют важную роль. Имеют место все типы связей: связи с внешней средой, вертикальные, горизонтальные, прямые, обратные, неформальные, касающиеся, в основном, распоряжений учредителя.
Кадровая политика МДОУ ДС является реагирующей на текущие нужды, сотрудники нанимаются по мере необходимости. На данный момент в учреждении 30 сотрудников, что для текущего состояния организации является достаточным. Возрастной состав сотрудников различен, от 23 до 54 лет. Трудовой стаж у сотрудников также различен. Рабочее время используется сотрудниками не всегда эффективно, но самые необходимые задачи выполняются.
Квалифицированных специалистов, которые могли и хотели бы работать в организации, недостаточно, поэтому на работу принимаются сотрудники, не имеющие специального образования, но прошедшие курсы по специальности. Также сотрудники детского сада постоянно повышают квалификацию на различных курсах.
Прием на работу и увольнение сотрудников происходит по установленному законодательству. Расстановку и комплектование кадров обеспечивает заведующий учреждением.
Возможности для карьерного роста есть только у воспитателей и младших воспитателей; организация слишком мала, чтобы обеспечивать карьерный рост каждому сотруднику в пределах организации.
Должностные обязанности сотрудников прописаны в должностных инструкциях, также в инструкциях указаны права и ответственности сотрудников для любой должности.
 
1.6 Организационная культура
С помощью методики OCAI удалось выяснить, что в учреждении присутствуют все четыре типа организационной культуры. Но организационная культура МДОУ «ДС» наиболее относится к клановому типу, так как организация фокусирует внимание на внутреннем поддержании гибкости, заботе о людях. Сотрудники готовы оказывать помощь друг другу, нередко выполняя обязанности коллег. Результаты были получены с помощью включенного наблюдения, интервьюирования и анкетирования сотрудников.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Целенаправленно работа над имиджем данного детского сада не ведется, но внешний и внутренний имиджи учреждения сложились автоматически. Имидж лидера, т. е. заведующего детским садом, положителен, заведующий пользуется авторитетом среди местных жителей и сотрудников детского сада.
Имидж сотрудников в общем положительный, но не о всех работниках можно так сказать. Были случаи, когда одна из сотрудниц, наказывая детей, закрывала их в темной комнате. Конечно, это не могло не повлиять на имидж всех сотрудников.
Это повлияло и на имидж организационных дел. В данном учреждении достаточно и других проблем, которые отрицательно воздействуют на имидж всей организации. Родители не всегда довольны работой детского сада
Внутренний имидж выглядит более привлекательно, отношения между сотрудниками дружеские, доброжелательные.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Глава 2. Диагностика организационных проблем
2.1 Диагностика проблем
К субстанциональным проблемам можно отнести такие проблемы, как: превышение полномочий некоторыми сотрудниками, однообразие воспитательного процесса, частые проверки со стороны вышестоящих органов, большая ответственность.
К социокультурным проблемам учреждения можно отнести: нежелание молодых специалистов работать в учреждении, отсутствие сотрудников с педагогическим образованием, нежелание родителей оказывать содействие учреждению в некоторых случаях, низкая платежеспособность населения, недостаточность финансирования со стороны учредителя.
К ситуационно-практическим проблемам относятся: перенаполняемость детских групп, отсутствие сотрудников с педагогическим образованием, нехватка кадров, недостаточная площадь помещения, помещение нуждается в ремонте, недостаточное распределение детей по возрастным группам, прецеденты отравления детей.
Основным типом организационной патологии в учреждении можно выделить патологию организационного строения, которая включает в себя стагнацию – потерю способности к развитию. Развитие организации находится на определенном уровне, который не меняется в течение многих лет. Руководитель учреждения и его сотрудники не считают, что нужно что-то менять в организации в данной ситуации, так как это принесет дополнительные трудности. В случае если бы инициатива закладывания нововведений исходила от учредителя, и были бы выделены дополнительные средства, организация могла бы развиваться, но этого не происходит.
2.2 Проектные предложения
Одной из проблем, решение которой может иметь значение не только для организации, но и для окружающей среды, является однообразие воспитательного процесса. Решение данной проблемы может привлечь дополнительные бюджетные средства от учредителя, а также дополнительные целевые взносы и добровольные  финансовые поступления, так как разнообразие воспитательного процесса может способствовать улучшению демографической ситуации в стране, улучшению состояния здоровья в стране, привлечению молодых специалистов для работы в сельской местности, при этом возможно появление в детском саду молодых квалифицированных работников.
В связи со сложной демографической ситуацией в стране здоровью детей должно уделяться больше внимания. Дети с серьезными врожденными патологиями с самого рождения находятся под наблюдением врачей, для их адаптации создаются специальные учреждения. Такие меры являются оправданными. Но многие дети имеют незначительные патологии, которые не всегда даже принимаются во внимание медицинскими работниками, а тем более родителями, которые не осведомлены о таких сложностях. Такие диагнозы, как нарушение мышечного тонуса, задержка речевого развития, гиперактивность, энцефалопатия в легкой форме и многие другие, ставятся большинству детей, но очень редко принимаются какие-либо меры. Родители, которые считают, что их ребенок развивается совершенно нормально (а в большинстве случаев это на самом деле так), не хотят мучить своих детей лечением. Чаще всего родители ограничиваются постановкой на учет у участкового невролога.
Такие дети не нуждаются в сложном специализированном лечении, для их своевременного развития достаточно определенных занятий в игровой форме. Но родителям чаще всего не хватает времени и знаний на такие занятия. Поэтому эта задача ложится на тех, с кем детей проводят большую часть дня – воспитателей в детском саду.
Еще одной масштабной проблемой является нежелание молодых специалистов жить и работать в сельской местности. В результате села «вымирают», а города перенаселяются. На то имеются разные причины, но одной из них является стремление родителей создать для детей более комфортные условия для развития. Считается, и очень часто это на самом деле так, что городские образовательные учреждения более успешно выполняют свои функции. В случае если сельский детский сад сможет конкурировать с городскими детскими садами, это может привлечь молодых родителей в сельскую местность.
Конечно, разнообразие воспитательного процесса не решит данные проблемы полностью. Это будет лишь шагом к развитию детей – молодого поколения, будущего общества. Но и этот шаг сможет дать ощутимые результаты.
Чтобы устранить проблему однообразия воспитательного процесса, можно предложить внедрение таких инноваций, как:
?      Внедрение новых методик развития;
?      Повышение квалификации воспитателей;
?      Внедрение методик физического развития;
?      Внедрение методик интеллектуального развития.
Внедрение новых методик развития наиболее подходит для МДОУ ДС п.Сосновый, так как эти методики будут включать и интеллектуальное, и физическое развитие детей, воспитательный процесс не будет прерываться для повышения квалификации сотрудников, воспитатели смогут заочно изучить необходимые методики и самостоятельно заложить нововведения. Также эти методики потребуют вложения достаточно небольших средств, которые сможет выделить учредитель для внедрения данных методик.
Данные нововведения будут относиться к постоянной деятельности по улучшению, будут осуществляться небольшими «шагами» в рамках существующих процессов. Это будет наиболее оптимальным выходом в сложившийся ситуации, так как проекты значительных изменений могут привести к гибели организации.


Глава 3. Проектная разработка
3.1 Цели и задачи
Основной целью проекта будет являться разнообразие воспитательного процесса в МДОУ «Детский сад п. Сосновый Жирновского муниципального района Волгоградской области». Для осуществления этой цели потребуется решить такие задачи, как:
?      Заочная подготовка воспитателей по программам раннего развития дошкольников;
?      Закупка методических пособий для подготовки воспитателей;
?      Закупка развивающих игрушек для детей дошкольного возраста;
?      Объяснение воспитателям необходимости внедрения инноваций;
?      Консультирование родителей по вопросам занятий с детьми по методикам раннего развития.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.2 План-график работ

Описание мероприятий
Сроки проведения
 
Ответственный  
1.
Собрание с сотрудниками. Объяснение воспитателям необходимости внедрения инноваций    
15.10.2010.
 
 
2.
Собрание родительского комитета. Объяснение нововведений. Выбор 2-х человек для помощи в закупке необходимого материала
17.10.2010.
 
3.
Закупка игрушек и методического материала
20.10.2010-22.10.2010
 
4.
Подготовка воспитателей по закупленным методическим пособиям
23.10.2010 – 23.11.2010
 
 
5.
Проведение занятий с воспитанниками по освоенным программам
С 24.11.2010
 
6.
Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития дошкольников.
С 24.11.2010
 
 
 
 
 
3.3 Риски
Основным риском реализации проекта можно считать возможность неполучения финансовых ресурсов от учредителя. Детский сад финансируется учредителем, который выделяет средства для строго определенных целей. От его решения, выделить финансы для реализации проекта, или нет, будет зависеть успех проекта. Без дополнительного финансирования реализация проекта невозможна.
Еще одним риском будет непонимание сотрудниками проекта его важности. Если воспитатели не поймут, что благоприятный исход реализации проекта положительно повлияет и на условия их работы, и на их квалификацию, осуществление задуманного также будет невозможно. Если родители не примут участия в реализации проекта, воспитателям и заведующему учреждением будет сложнее справиться с поставленными задачами. В данном проекте важен каждый сотрудник, который должен будет выполнить свою задачу.
Также успешность проекта будет зависеть от состава детских групп. Для работы со «сложными» детьми, детьми с определенными заболеваниями, а также с детьми, не устанавливающими контакт с окружающими, методики проекта могут не подойти. С такими детьми должна вестись персональная работа, для которой должны быть подобраны соответствующие специалисты, что не входит в рамки проекта. Наличие таких детей в группах может помешать осуществлению проекта.
Для управления рисками необходимо представить учредителю проект и объяснить, какие цели будут преследоваться, и какие задачи будут поставлены. Если представители учредителя поймут пользу внедрения таких инноваций, есть вероятность, что они выделят необходимые средства на проведение мероприятий.
С воспитателями и родителями также необходимо провести собрания (и это предусмотрено в проекте), на которых будет объяснена необходимость нововведений в организации. Важно правильно подобрать слова, чтобы суметь убедить сотрудников проекта помочь учреждению.
Затруднения в реализации проекта из-за наличия в учреждении на воспитании «сложных» детей довольно сложно, так как учреждение не в состоянии нанять сотрудников – специалистов, которые могли бы помочь в работе с такими детьми. Единственным выходом в такой ситуации является сотрудничество воспитателей и заведующего детским садом с родителями таких детей, чтобы совместными усилиями преодолеть проблему.
 
3.4 Результаты
При успешной реализации проекта результатом станет более полное осуществление функций учреждения, например, более успешные: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников; осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников; взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей. Осуществление этих функций необходимо для успешной работы учреждения.
Также результатом будет своевременное психическое и физическое развитие воспитанников, что также даст возможность говорить об успешной работе детского сада.
Такие результаты смогут повлиять на демографическую ситуацию в стране, то есть улучшить ее. Успешная работа МДОУ ДС п. Сосновый, возможно, привлечет дополнительное финансирование от учредителя и других физических и юридических лиц. В таком случае организация сможет не только работать для пользы общества, но и развиваться за счет своей работы, а не только внешних вложений.
Если будут получены такие результаты, цели проекта можно будет считать достигнутыми.
 
3.5 Бюджет
Как уже было сказано ранее, для решения задач проекта необходимо закупить следующие пособия:

и т.д.................


Наименование пособия
Стоимость
Развивающее пособие «Комплексная программа развития интеллекта» 1, 2 части
1000 р.
Развивающее пособие  «Кубики для всех» и «Дроби»
2*520 р.=1040р.
Развивающее пособие «Орнамент» (рамки, вкладыши, пособие Зайцева)
3100р.
Пособие по математике для дошкольников «Тысяча плюс»
1201 р.
Пособие для обучения чтению «Кубики Зайцева» (включает методические пособия для воспитателей и педагогов)
2301 р.
Обучающая игра «Кубики АВС: Английский алфавит»
334 р.
Набор деревянных инструментов "Юный столяр" (для развития фантазии, внимания, координации движений, мелкой моторики пальчиков рук, творческого и конструкторского мышления)
840 р.
Электронный плакат «Говорящая азбука»

Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.