Здесь можно найти образцы любых учебных материалов, т.е. получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


реферат Этика и законы общества

Информация:

Тип работы: реферат. Добавлен: 09.11.2012. Сдан: 2012. Страниц: 3. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


Этика и законы общества
Этика – это совокупность норм и правил поведения какого-либо общества. Законы и правила общества – это те которые человек должен выполнять, чтобы сохранить благополучие общества, в котором он живет, чтобы его поступки не нанесли вреда обществу. При этом человеку придется поступаться своими личными свободами. Следовательно, между интересами общества и свободой личности всегда существует противоречие, которое заключается в том, что интересы общества часто ущемляют свободу личности, так как  личность, обладающая свободой, стремится вести себя так, как ей хочется; своим поведением личность не должна наносить вред обществу;
В обществе существуют правила и законы. Некоторые  законы в меньшей степени ущемляют свободу личности и поэтому не вызывают споров и дискуссий. В обществе существуют и другие законы и правила, которые являются предметом споров и дискуссий: закон о смертной казни, запрещение абортов и т.д.
Законы  во многом отличаются от этических  норм. Законы определяют, что делать можно, а чего нельзя. Нормы определяют, что делать хорошо и плохо, правильно  или неправильно, прилично – неприлично. Журналистская этика – максимум объективности. Этика научного исследования – все данные научного эксперимента должны быть объективными. Нарушение  этических норм не влечет никакого наказания, что отличает их от законов.
Это относится и к этическим нормам психологов. Во всех цивилизованных странах  этические нормы заключены в  кодексах. В работе любой психолог придерживается определенных этических  принципов.
От  того, насколько глубоко принципы будут поняты и приняты психологами, будет зависеть и то, насколько  хорошо они будут соблюдаться. В  силу специфики предмета психологических  исследований психолог находится в  сложной ситуации:
соблюдая  принципы он должен получить максимум информации о личности испытуемого и помочь ему решить его проблемы;
он  не должен нанести морального вреда, показывая недостатки характера.
На  практике психологу трудно сохранить  равновесие. Ему приходиться поступаться  личными профессиональными интересами, либо интересами общества.
Таким образом, интересы общества и профессиональные интересы психологов часто находятся  в противоречии друг к другу.
Интересы общества и  профессиональные интересы психологов
Общество  заинтересовано в том, что при  проведении психологического обследования не были нарушены основные права его  членов. Но профессиональные интересы психологов заключаются в том, чтобы  при проведении исследования психологи  имели право использовать все  свои профессиональные знания и право  на то, чтобы общество не ограничивало их.
Общество  зачастую неправильно понимает суть профессии психолога. Во многих случаях  отношение к психологу несерьезное. Можно выявить две причины:
в житейском  сознании существует мнение о том, что  в отличии от других специалистов, что профессия психолог мало чем отличается от большинства других
низкий  профессионализм некоторых психологов, неспособных грамотно подобрать  инструментарий, правильно отработать результаты, зачастую дискредитирует все профессиональное сообщество и  вызывает недоверие к нему со стороны  общества.
Два основных принципа, которыми должен руководиться психолог в работе.
Ответственность
Психолог  должен проявлять в своей профессиональной деятельности добросовестность и оправдать  оказанное ему доверие.
Всегда  должен помнить об ответственности  перед обществом, так как его  действия существенным образом влияют на жизнь других людей.
Психолог  признает право любого человека на действия согласно его взглядам и  убеждениям.
Психолог  стремится к непредвзятости и  объективности.
Психолог  противостоит любым личным, социальным организациям и политическим факторам и влияниям, способным привести к  злоупотреблениям и правомерному применению его законов (влияние на другого  человека с разными целями, установками).
В связи  с этим психологу запрещается  заниматься дискриминацией людей, основанных на таких параметрах, как возраст, цвет кожи, физические недостатки, религиозные  особенности и т.д.
При составлении отчетов и заключений психологи должны быть точными, честными и объективными в своих сообщениях, предназначенных для третьей  стороны.
Психологу запрещается использовать свое положение  ради получения незаслуженных выгод, преимуществ.
Права испытуемых
Право на согласие участия в обследовании: испытуемый имеет право знать, зачем  их тестируют, кто узнает о результатах  тестирования. Одна их проблем заключается  в том, что такая информация может  исказить результаты. Психолог обязан дать общую характеристику обследования до тестирования, а по окончании  его, полную.
право быть информированным о результатах  исследования. Считается, что полное информирование испытуемого о результатах  обследования оправдано не только сточки зрения этики, но и дальнейшей психотерапевтической работой. Кроме того, испытуемые имеют  право знать об инструментах, которые  применялись в обследовании. Психолог должен «чувствовать ситуацию», в которой  он будет подавать информацию.
право на личную тайну. Это право можно  определить как право человека самостоятельно решить, насколько широко он может  делится с людьми своими чувствами, мыслями и другими фактами своей жизни. Если испытуемый будет скрывать слишком много, психологу будет трудно провести обследование, поэтому психолог должен постараться чтобы испытуемый полностью доверился ему. Одно из главнейших обязанностей психолога по отношению к испытуемому является сохранение конфиденциальности. Сообщение информации другим людям, возможно только с согласия самого испытуемого. Однако существуют случаи, когда сообщение информации возможно без согласия испытуемых. Это возможно, когда неразглашение информации может поставить испытуемого или других людей в опасное положение.
право на отсутствие общественных ярлыков. Это  право вытекает из предыдущих. Оно заключается в том, чтобы результаты обследования не привели к тому, чтобы испытуемый в глазах других людей имел какой-то ярлык.
право на конфиденциальное хранение данных обследования. Испытуемый имеет право  на то, чтобы результаты его обследования не были доступны широкому кругу лиц. Лица, которым разрешен доступ к  этой информации, должны быть строго определены. Испытуемый должен быть проинформирован  о том, кто будет иметь доступ к данным его обследования.
Нормы профессиональной этики  для разработчиков и пользователей  психологических тестов.
Психологический лист – основной и главный инструктор психологического обследования. В руках  неквалифицированного психолога тесты  могут принести достаточно серьезный  вред. Использование тестов должно контролироваться во-первых, чтобы предотвратить всеобщую доступность содержания тестов; во-вторых, чтобы гарантировать использование тестов только квалифицированными психологами.           
Возникает необходимость соблюдения ряда требований как к разработке тестов, так и к их проведению и интерпретации полученных результатов.
Общие этические принципы работы с психологическими тестами
Психолог  запрашивающий у человека в ходе тестирования сведения о его личности, делает это только после того как  обследуемый полностью осознал  все цели тестирования, а также  способы использования  информации.
Любой человек имеет право отказаться от участия в психологическом  тестировании и тем самым оградить себя от нежелательного вмешательства  в свой внутренний мир.
Когда тестирование проводится в интересах  какого-либо учреждения,  обследуемый должен быть информирован об использовании полученных результатов.
Результаты  исследования, проведенного по личной просьбе испытуемого, не могут быть предоставлены какому-либо учреждению, если испытуемый не дает на это согласия.
Если  обследование проводится в интересах  личности, и одновременно по инициативе организации то для использования  полученной информации в рамках этой организации дополнительного согласия испытуемого не требуется. Для передачи информации за пределы этой организации  необходимо дополнительное согласие испытуемого.
Если  в силу необходимости защиты интересов  общества или прав граждан результаты тестирования должны быть сообщены другому  лицу, обследуемый должен быть поставлен  в известность.
Обязательства хранить профессиональную тайну  теряет силу если положение закона обязывает психолога сообщить о полученной информации.
При тестировании детей до 14 лет в  области учебных достижений, умений и навыков, достаточным является согласие школьного или педагогического  совета. В случае оценки личности необходимо индивидуальное согласие ребенка и  его родителей. По просьбе родителей  им должны быть сообщены результаты тестирования. При тестировании подростка старше 14 лет требуется только его согласие.
При сообщении результатов тестирования необходимо учитывать того человека, которому они предназначены.
Испытуемому не должны сообщаться результаты его  тестирования без соответствующей  интерпретации.
Помимо  общих  признаков, существует ряд требований к людям, так или иначе в своей профессиональной деятельности связанными с применением тестов. Это могут быть лица трех категорий: психолог – психометрист, занимающийся разработкой и адаптацией тестов; психолог – пользователь, использующий с своей работе тесты; специалист не психолог работающий в смешанной с психологией отраслях.
Требования к психологам, разработчикам тестов
психолог-разработчик  является специалистом в области  психометрики имеющим базовое психологическое образование. Он должен знать и уметь применять на практике методы математической статистики и обеспечивать психологическому тесту необходимые психологические характеристики. Человек, не имеющий базового психологического образования, не может разрабатывать тесты.
разработчик теста подготавливает руководство к психологическому тесту в соответствии со стандартными требованиями, при этом, руководство к тесту должно давать фактические представления о нем, а не служить средством его рекламы.
разработчик теста отвечает за правильное определение  круга специалистов, которому могут  быть предоставлены материалы по использованию методики. Доступ к  психологическим тестам должен ограничиваться людьми, чья профессиональная квалификация гарантирует правильное использование  тестов.
не следует выпускать для широкого применения не до конца подготовленные тесты, которые могут быть использованы только в исследовательских целях. Когда тест распространяется только с исследовательскими целями, это условие должно быть оговорено, а использование теста ограничено.
научно  обоснованные психологические тесты  нельзя печатать в газетах, журналах и других изданиях ни в целях описания, ни для исследований.
психолог-психометрист должен придерживаться авторских прав.
Требования к психологу-пользователю.
психологом-пользователем  является специалист, имеющий психологическое  образование, работающий по этой специальности  в исследовательских или практических учреждениях, и использующий в своей  работе психологические тесты.
психолог-пользователь сознает границы своей компетентности и использует те тесты, которые соответствуют  этой компетентности.
психолог-пользователь должен быть способен правильно выбрать  тест, исходя из стоящей перед ним  задачи. Он несет ответственность  за правильное применение теста и  интерпретацию результатов.
психолог-пользователь в сомнительных и сложных случаях должен консультироваться со своими коллегами-практиками, особенно в клинике
психолог  имеет право собирать статистический материал по изданным методикам с  целей публикации научных работ.
Требования к пользователю – не психологу.
В качестве пользователей психодиагностических методик могут выступать специалисты  в смежной с психологией областях (врачи,  криминалисты, юристы и т.д.) специалисты – не психологи имеют право использовать только некоторые психодиагностические методики. такие методики не должны требовать от пользователя специальных психологических знаний, не должны затрагивать глубоких сторон личности. 
Они могут использовать тесты учебных  достижений, простые интеллектуальные одношкальные тесты. Пользователь – не психолог предварительно, должен обязательно проконсультироваться с психологом по поводу того, какие тесты могут быть применены для решения поставленной задачи. 
Специалист - не психолог, получивший доступ к психологическим  тестам, автоматически берет на себя обязательства соблюдения всех требований профессиональной тайны, Специалист - не психолог следует всем этическим  нормам обследования по отношению к  испытуемым и другим людям.
Некоторые этические принципы работы педагогического психолога
Психологу, работающему в разного рода образовательных учреждениях, предъявляются особые этические требования. Прежде всего, это связано с тем, что объектом его исследования чаще всего являются дети. А дети обладают комплексом морально-психологической незащищенности. Педагогический психолог работает с учениками в тот период их развития, когда они на практике постигают различные социальные отношения, требования коллектива, и когда у них формируются морально-этические нормы. 
В практике педагогической работы психолог работает с педагогами и зачастую выполняет  те же функции, что и педагог, чтобы  добиться положительного воздействия  на личность ученика, психолог должен сочетать разумную требовательность к  ученикам о доверие к ним.
Главный этический принцип работы педагогического  психолога заключается в том, чтобы при любых условиях сохранять  объективное отношение ко всем ученикам и стараться не быть вовлеченным  в разного рода отношения симпатий и антипатий между учителями  и учениками. любое образовательное учреждение включает две большие группы людей:
те, кто учит и воспитывает 
те, кого учат и воспитывают
основные отношение между двумя этими группами заключаются в антагонизме. 
Главная задача психолога – не примкнуть  ни к одной из групп. Существует и  другая крайность – психолог, пытаясь  погнаться за собственной полезностью, становится «своим парнем». Таким образом, мы можем выделить два рода отношений  между уче
и т.д.................


Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть полный текст работы бесплатно


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.