Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение оригинальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.

Работа № 105407


Наименование:


Курсовик ОСНОВН ЕТАПИ РОБОТИ НАД МУЗИЧНИМ ТВОРОМ, КРИТЕР ВДБОРУ УЧАСНИКВ ОРКЕСТРУ ТА ОСВОННЯ ТВОРУ

Информация:

Тип работы: Курсовик. Добавлен: 03.04.2017. Год: 2012. Страниц: 21. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ РЕПЕТИЦІЙ………………..6
1.1. Методика проведення репетицій…………………………………………....6
1.2 Особливості репетиційної роботи в оркестрі ………………………………7
1.3 Початок репетиції нового твору……………………………………………...8
РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД МУЗИЧНИМ ТВОРОМ, КРИТЕРІЇ ВІДБОРУ УЧАСНИКІВ ОРКЕСТРУ ТА ОСВОЄННЯ ТВОРУ …………………………………………………………………..……………….10
2.1 Основні етапи роботи над музичним твором……………………………...10
2.2 Освоєння твору учасниками оркестру …………………………………….11
2.3 Критерії відбору учасників оркестру……………………………………....13
ВИСНОВКИ…………………………………………………………….…….….17
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………...19
ДОДАТКИ………………………………………………………………….…….20

ВСТУП

Актуальність курсової роботи зумовлена тим, що методика навчально-виховної роботи - це творчій процес, що постійно розвивається. Тож, використання різних форм занять, методичних прийомів роботи з оркестром залежить від індивідуальності керівника, його смаку, бачення перспективи і актуальності виконання певного твору. В кожному конкретному випадку це також залежить і від складності музичного репертуару, кваліфікації музикантів і виконавського рівня колективу в цілому.
Оркестрові репетиції проводяться з метою підвищення рівня виконавської майстерності як оркестру в цілому, так і окремих вихованців-музикантів з урахуванням різної ступеневої підготовки й досвіду ансамблевої гри, систематизації основних теоретичних уявлень про виразні можливості духового оркестру, включення в них нотного матеріалу та розвиток культури звуку, розвиток виконавського дихання, досягнення єдності ступенів і артикуляції, виразності метра та ритму, поняття принципу ланцюгового дихання.
Наповнюваність групи третього року навчання становить 15 і більше дітей, оскільки тут переважають групові заняття.
Програма є орієнтовною. Керівник гуртка може вносити зміни й доповнення у зміст програми, плануючи свою роботу з урахуванням інтересів гуртківців, стану матеріально-технічної бази закладу
Керівник духового оркестру поєднує у своїй роботі три функції - організатора, педагога і диригента. Тож, під час написання даної статті було використано дослідження, присвячені педагогіці та методиці викладання, і праці, де аналізуються методи формування музично-слухових уявлень, музичної психології, і статті та монографії, в яких приділяється увага музично-виразовим засобам та техніці гри на певних інструментах.
Отже, починаючи роботу з оркестром, диригент повинен для себе визначити коло суто професійних завдань: знати можливості інструментів і відчувати оркестр, володіти гармонічним і поліфонічним мисленням, аналізувати форму твору, знати стильові напрями в естрадній і джазовій музиці.
Диригування як творча діяльність можлива за умови музикальності, художнього смаку, загального рівня розвитку диригента, його особистої привабливості. Саме ці ознаки визначають рівень авторитету диригента серед оркестрантів. Всі наміри диригента, його запал, настрій проявляються в його зовнішності - в інтенсивності його диригентських рухів, в позі, в погляді, в рухах голови, корпусу.
Диригент керує оркестром, музика звучить у звуках, які узгоджуються і чергуються у трьох вимірах - висота, тривалість і сила. Саме в цих змінах і втілюється музичне мистецтво, утворюються найскладніші музичні форми, в яких слухач сприймає зміст твору.
Мета курсової роботи - розглянути питання навчально-виховного процесу в духовому оркестрі, вирішення яких вимагає нерозривного зв’язку технічного і художнього розвитку музикантів у процесі навчання.
Методи дослідження:
· опрацювання культурологічної, мистецтвознавчої, педагогічної та методичної літератури з теми дослідження.
· аналіз педагогічного доробку провідних вітчизняних педагогів, композиторів і виконавців творів для духових інструментів, виявлення регіональної стилістики та репертуару духових оркестрових колективів України.
Завдання курсової роботи:
· Розглянути основні види проведення репетицій оркестру.
· Визначити специфічні особливості диригентської професії.
· Розглянути форми і методи проведення занять в музично - творчих колективах.
Значущість дослідження містить у собі припущення про те, що процес освоєння духових інструментів, тісно повязаний з соціально-культурними, психологічними, інформаційними та технічними чинниками, стане більш ефективним в разі збагачення його теоретико-методичним надбанням досвіду провідних педагогів у галузі духового виконавства
Структура курсової роботи: курсова робота складаєтьс........

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Большаков, А. Практическое руководство по организации самодеятельных эстрадных оркестров и инструментальных ансамблей / А. Большаков. - Киев, 1970г - с.73
2. Глейхман, В. Методические указания / В. Глейхман. - М., МГИК, 1980г - с.39
3. Готсдинер А. А. Музыкальная психология / А. А. Готсдинер. - М.,1993г - с.190
4. Грум - Грижимайло Т. Н. Об искусстве дирижёра / Т. Н. Грум - Грижимайло. - М., 1975u - с.256
5. Ержемский Г. Психология дирижирования / Г. Ержемский. - М.,1983. - с.80
6. Кондрашин К. Мир дирижёра / К. Кондрашин. - Л., 1976. - с.190
7. Мусин И. А. Техника дирижирования / И. А. Мусин. - Л., 1987. - с.247
8. Петрушин В. И. Музыкальная психология / В. И. Петрушин. - М., 1997. - с.384
9. Сивизьянов А. Дирижёрское выражение музыкальных элементов и стилей / А. Сивизьянов. - Ш., 1997. - с.372



Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru


Смотреть похожие работы

* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.