На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


Курсовик Взаимосвязь ценностных ориентаций молодежи с успешностью учебной деятельности

Информация:

Тип работы: Курсовик. Предмет: Педагогика. Добавлен: 20.2.2013. Сдан: 2012. Страниц: 50. Уникальность по antiplagiat.ru: 62.

Описание (план):


Содержание
Ведение…………………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретический анализ ценностных ориентаций в жизни молодежи и их влияние на процесс обучения……………………………………………….. 5
1.1 Понятие ценностных ориентаций…………………………………………... 5
1.2 Молодежь как особая социально-демографическая группа……………... 12
1.3 Базовые ценности современной молодежи……………………………….. 16
Глава 2. Изучение особенностей ценностных ориентаций и их влияние на успешность учебной деятельности…………………………………………… 21
2.1 Общая характеристика объекта исследования. Описание организации и процедуры проведения констатирующего эксперимента…………………... 21
2.2 Результаты экспериментального исследования особенностей ценностных ориентаций и их влияние на успешность учебной деятельности…………... 23
Заключение……………………………………………………………………... 30
Список литературы…………………………………………………………….. 32
Приложение А………………………………………………………………….. 34
Приложение Б…………………………….......................................................... 46
Приложение В………………………………………………………………….. 49


Введение
Актуальность проблемы исследования определена, тем, что в современном обществе существуют противоречия, связанные с изменением сущностных особенностей данного общества, и одной из характерных особенностей является переосмысление и пересмотр ценностей.
Вместе с тем, современное состояние проблемы определено социальной, педагогической и психологической важностью проблематики, ее практической важностью, как для осмысления молодого человека его системы ценностей, так и для осмысления современных школьников в целом.
Необходимо целостное исследование ценностных предпочтений современной молодежи, а особенно освоение и осмысление ценностных ориентаций старших школьников, так как в возрасте 17-18 лет начинает устанавливаться определенная сфера интересов, которая постепенно приобретает широкую устойчивость. Сфера интересов является психологической основой ценностных ориентаций старшего школьника, которая влияет на успешность учебной деятельности.
Таким образом, есть необходимость понять, что для современных молодых людей, на сегодняшний день является значимым, каковы их жизненные ценности. Проблема формирования и развития ценностных ориентаций у старшеклассников является сегодня актуальной.
Целью данной курсовой работы является изучение ценностных ориентаций молодежи и их влияние на успешность учебной деятельности (на примере старших школьников 11 классов).
В соответствии с целью исследования поставлены следующие задачи:
1) определить сущность понятий "ценностные ориентации";
2) рассмотреть специфику проблемы ценностных ориентаций молодежи;
3) исследовать особенности ценностных ориентаций молодежи на примере старших школьников.
4) выявить основные ценности, влияющие на успешность учебной деятельности.
Объектом исследования являются ценностные ориентации современной молодежи.
Предметом исследования являются особенности ценностной сферы старшеклассников влияющие на достижения успеха в учебной деятельности.
В данной работе была выдвинута следующая гипотеза: успешность обучения определяется не только уровнем интеллекта, но и зависит от ценностных ориентаций, которые являются, в свою очередь мотивацией к успеху в учебной деятельности. Основными ценностями влияющими на успешность учебной деятельности будут: достижение, самостоятельность, власть, стимуляция, гедонизм.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.


Глава 1. Теоретический анализ ценностных ориентаций в жизни молодежи и их влияние на процесс обучения.
В научной литературе существует множество различных определений понятия «ценность». Большинство авторов выделяют две важнейшие характеристики ценности: значимость1 и вторичный, производный от человеческого бытия, характер2. Для социально-психологического исследования характерным можно назвать: стремление строго развести понятия "ценность", "потребность", "цель", "норма", "ценностные ориентации" и т.п., попытки классификации ценностей по различным основаниям3, а также выделение структуры ценностей личности.
Рассмотрим и сопоставим позиции различных авторов, касающихся проблемы ценностей, а также наиболее подробно остановимся на вопросах ценностных представлений молодежи.


Характеристика десяти типов ценностей по Ш. Шварцу:
1. Власть. Функционирование социальных институтов требует определенной дифференциации статусов, и в большинстве случаев в межличностных отношениях в разных культурах было выявлено сочетание показателей доминантности - подчиненности. Центральная цель этого типа ценностей заключается в достижении социального статуса или престижа, контроля или доминирования над людьми и средствами (авторитет, богатство, социальная власть, сохранение своего общественного имиджа, общественное признание).
2. Достижение. Определяющая цель этого типа ценностей - личный успех через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами. Проявление социальной компетентности (что составляет содержание этой ценности) в условиях доминирующих культурных стандартов влечет за собой социальное одобрение.
3. Гедонизм. Мотивационная цель данного типа определяется как наслаждение или чувственное удовольствие (удовольствия, наслаждение жизнью).
4. Стимуляция. Этот тип ценностей является производным от организменной потребности в разнообразии и глубоких переживаниях для поддержания оптимального уровня активности. Биологически обусловленные вариации потребности в стимуляции, опосредованные социальным опытом, приводят к индивидуальным различиям в значимости этой ценности. Мотивационная цель этого типа ценностей заключается в стремлении к новизне и глубоким переживаниям.
5. Самостоятельность. Определяющая цель этого типа ценностей состоит в самостоятельности мышления и выбора способов действия, в творчестве и исследовательской активности. Самостоятельность как ценность производна от организменной потребности в самоконтроле и самоуправлении, а также от интеракционных потребностей в автономности и независимости.
6. Универсализм. Мотивационная цель данного типа ценностей - понимание, терпимость, защита благополучия всех людей и природы. Мотивационные цели универсализма производны от тех потребностей выживания групп и индивидов, которые становятся явно необходимыми при вступлении людей в контакт с кем-либо вне своей среды или при расширении первичной группы.
7. Доброта. Это более узкий "просоциальный" тип ценностей по сравнению с универсализмом. Лежащая в ее основе доброжелательность сфокусирована на благополучии в повседневном взаимодействии с близкими людьми. Этот тип ценностей считается производным от потребности в позитивном взаимодействии, потребности в аффилиации и обеспечении процветания группы. Его мотивационная цель - сохранение благополучия людей, с которыми индивид находится в личных контактах (полезность, лояльность, снисходительность, честность, ответственность, дружба, зрелая любовь).
8. Традиции. Любые социальные группы вырабатывают свои символы и ритуалы. Их роль и функционирование определяются опытом группы и закрепляются в традициях и обычаях. Традиционный способ поведения становится символом групповой солидарности, выражением единых ценностей и гарантией выживания. Традиции чаше всего принимают формы религиозных обрядов, верований и норм поведения. Мотивационная цель данной ценности - уважение, принятие обычаев и идей, которые существуют в культуре (уважение традиций, смирение, благочестие, принятие своей участи, умеренность) и следование им.
9. Конформность. Определяющая мотивационная цель этого типа - сдерживание и предотвращение действий, а также склонностей и побуждений к действиям, которые могут причинить вред другим или не соответствуют социальным ожиданиям. Данная ценность является производной от требования сдерживать склонности, имеющие негативные социальные последствия (послушание, самодисциплина, вежливость, уважение родителей и старших).
10. Безопасность. Мотивационная цель этого типа - безопасность для других людей и себя, гармония, стабильность общества и взаимоотношений. Она производна от базовых индивидуальных и групповых потребностей. По мнению Ш. Шварца, существует один обобщенный тип ценности безопасность (а не два отдельных - для группового и индивидуального уровня). Связано это с тем, что ценности, относящиеся к коллективной безопасности, в значительной степени выражают цель безопасности и для личности (социальный порядок, безопасность семьи, национальная безопасность, взаимное расположение, взаимопомощь, чистота, чувство принадлежности, здоровье).




Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.