На бирже курсовых и дипломных проектов можно найти образцы готовых работ или получить помощь в написании уникальных курсовых работ, дипломов, лабораторных работ, контрольных работ, диссертаций, рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 

 

Здравствуйте гость!

 

Логин:

Пароль:

 

Запомнить

 

 

Забыли пароль? Регистрация

Повышение уникальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение уникальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения уникальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии и при повышении уникальности не вставляет в текст скрытых символов, и даже если препод скопирует текст в блокнот – не увидит ни каких отличий от текста в Word файле.

Результат поиска


Наименование:


Диплом Профилактика девиантного поведения среди подростков

Информация:

Тип работы: Диплом. Добавлен: 2.3.2013. Сдан: 2012. Страниц: 58. Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%

Описание (план):


Оглавление
Введение…………………………………………………………………………3-5
Глава I. Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема…….6
1.1 Понятие девиантного поведения…………………………………………..6-9
1.2 Причины и последствия девиантного поведения подростков………...10-17
1.3 Акцентуации характера и девиантное поведение……………………...18-22
1.4 Особенности отдельных психических форм девиантного поведения……23
1.4.1 Наркомания……………………………………………………………..23-25
1.4.2 Курение………………………………………………………………..........25
1.4.3 Пьянство и алкоголизм………………………………………………...26-27
1.4.4 Проституция……………………………………………………………27-29
1.4.5 Суицидальное поведение………………………………………………20-30
1.4.6 Девиантное поведение на почве сексуальных заболеваний………...30-32
1.4.7 Правонарушения……………………………………………………….32-34
1.5 Особенности отдельных форм социальных отклонений……………..35-37
1.6. Основные подходы к профилактике девиантного поведения подростков……………………………………………………………………38-44

Введение

Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования. Во-вторых, с насыщенным характером информации, которая создает массу «шумов», глубинно воздействующих на подростка, у которого еще не выработано четкой жизненной позиции. В-третьих, с экологическими и экономическими кризисами, поразившими наше общество, что вызывает у детей чувства безнадежности и раздражения (при отсутствии чувства личной ответственности) из-за того, что старшие поколения оставляют им такое наследство. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние – в подростковом возрасте. У молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, – старые разрушены, новые – не созданы.
Таким образом, на сегодняшний день в нашем обществе имеется серьезный дефицит позитивного воздействия на растущих детей. Причем проблема трудных подростков, которая затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес психологов, поэтому несомненно, что для решения проблем подростков и оказания им психологической помощи необходимо знать их психологические особенности.
Подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека. В этот период происходит не только перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
Многоплановое психологическое исследование этой проблемы в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения поведения трудных подростков привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ. По – этому данная тема является актуальной.
Объект данного исследования – девиантное поведение подростков.
Предмет исследования – деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения среди подростков в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
Цель – выявить особенности девиантного поведения подростков и предложить эффективные методы работы социального педагога по профилактике девиантного поведения среди подростков.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научные подходы к исследованию социально – психологических факторов девиантного поведения подростков;
2. Рассмотреть истоки и причины отклоняющегося поведения;
3. Проанализировать основные факторы девиантного поведения подростков на современном этапе;
4. Исследовать социально – психологические факторы девиантного поведения подростков;
5. Проанализировать основы социального контроля девиантного поведения;
6. Разработать и реализовать программу деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения среди подростков;
7. Провести первичную и вторичную диагностики по выявлению уровня девиации среди подростков. Сравнить полученные результаты и сделать выводы.
Гипотеза исследования: если социальный педагог в своей деятельности будет использовать оптимальные методы работы по профилактике девиантного поведения, то это будет способствовать снижению уровня девиации среди подростков...........


Список использованной литературы

1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.: Магистр, 1999. – 96 с.
2. Богданова О. С. О нравственном воспитании подростков. – М.: Просвещение, 1979. – 111 с.
3. Волков Б.С. Психология подростка. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 160 с.
4. Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением /Под ред. М.И, Рожкова. – М.: Владос, 2001. – 240 с.
5. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании: Практическое руководство для педагогов и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 64 с.
6. Гонеев А.Д. И др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. Пособие для студ./ А.Д. Гонеев, Н. Н. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; Под ред. В. А. Сластелина. – М.: Академия, 1999. – 280 с.
7. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М., 1994.
8. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М: 1997.
9. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). – М.: Академия, 2003. – 288 с.
10. Игры – обучение, тренинг, досуг…/Под ред. В. В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.
11. Касаткин В. Н. и др. Здоровье: Программа профилактики курения в школе. – М.: 2003. – 132 с.
12. Касаткин и др. Здоровье: Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. – М., 2003. – 136 с.
13. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 304с.
14. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь – М: 2000.
15. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Социально-психологический и психиатрический аспекты. – Минск, 1988.
16. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайнер, Ю.Н. Вьюнкова и др.; Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320с.
17. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. –256 с.
18. Личко А.Е. Психология и акцентуации характера у подростков. – Л.: 1983.
19. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. Т. 3, с. 158.
20. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000.
21. Немов Р.Н. Общие основы психологии. – М., 1999.
22. Овчарова Р.В. Технологии практического образования психолога. – М.: 2000.
23. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 512 с.
24. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2001. – 160 с.
25. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. /Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Академия, 2001. – 160 с.
26. Шакурова Н.В. Методика и норма работы социального педагога. – М.,



Перейти к полному тексту работы


Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru или advego.ru


Смотреть похожие работы


* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.