Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Работа № 134235
Наименование:
Отчет по практике Дневник по производственной (концентрированной) практике
Информация:
Тип работы: Отчет по практике.
Предмет: Педагогика.
Добавлен: 29.12.2025.
Год: 2025.
Страниц: 74.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Описание (план):
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петрозаводский государственный университет» Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и психологии детства
Дневник по производственной (концентрированной) практике
Направление подготовки бакалавриата 44.03.02 Психолого-педагогиче кое образование Профиль направления подготовки бакалавриата «Психология и социальная педагогика»
Петрозаводск 2025
Оглавление
Характеристика практики
1. Вид практики: производственная 2. Тип практики: проектно-технологиче кая практика 3. Цели практики: формирование компетенций, необходимых для разработки, реализации, оценки результатов проектной деятельности в образовательных организациях. 4. Задачи практики 1. формирование теоретических основ управления проектной деятельностью, 2. формирование умений и навыков, необходимых для разработки, внедрения, оценки проектной деятельности в образовательных организациях.
Способы, формы и возможные места проведения практики: Студенты заочного обучения самостоятельно выбирают организацию для прохождения практики, разрабатывают индивидуальный график ее прохождения с учетом заданий практики. Способы проведения практики: стационарная (Петрозаводск) и выездная (за пределами Петрозаводска). Практика проводится на базе образовательных учреждений Петрозаводска и республики Карелия, др. городов РФ, имеющих в штатном расписании должность социального педагога (учреждения здравоохранения и др.) или психолога. Базы практики должны быть укомплектованы кадрами, обладающими соответствующими профилю подготовки обучающихся компетенциями, иметь программно-методическ е и материально-техничес ие условия осуществления педагогического процесса. Форма проведения практики: дискретная
3. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) бакалавриата
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:
Код компетенции. Этап формирования компетенции Формулиро ка компетенции Планируем е результаты обучения (индикаторы достижения компетенции) ОПК-3 Начальный, Основной Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов ОПК-3.1. Формулирует цели, определяет содержание, прогнозирует результаты совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов; ОПК-3.2. Разрабатывает целевую и содержательную модели учебно-воспитательно о процесса, в том числе для обучающихся с особыми образовательными потребностями, в соответствии с ФГОС; ОПК-3.3. Организует совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, на основе разработанных моделей в соответствии с требованиями ФГОС. ОПК-6 Основной Способен использовать психолого-педагогиче кие технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями ОПК-6. . Учитывает в профессиональной деятельности индивидуальные, возрастные и психофизиологические особенности обучающихся; ОПК-6.2. Применяет в профессиональной деятельности психолого-педагогиче кие технологии, необходимые для индивидуализации обучения, развития и воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. ОПК-7 Начальный, Основной Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ ОПК-7.1. Учитывает в своей профессиональной деятельности особенности взаимодействия с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) в соответствии с контекстом ситуации; ОПК-7.2. Выявляет в ходе наблюдений поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития, и своевременно оказывает им психолого-педагогиче кую помощь; ОПК-7.3. Взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-пед гогического консилиума. ОПК-8 Основной Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний ОПК-8.1. Использует специальные научные знания в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей; ОПК-8.2. Использует современные, в том числе интерактивные, формы и методы образовательной и воспитательной работы для осуществления проектной деятельности обучающихся, проведения лабораторных экспериментов, экскурсионной работы, полевой практики и т.п.
7. Место практики в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина "Педагогическая практика" входит в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы бакалавриата по данному направлению подготовки и является обязательной для изучения дисциплиной. Согласно учебному плану дисциплина проводится в 7 семестре. Изучение дисциплины опирается на знания, умения и навыки, приобретенные при освоении образовательной программы предыдущего уровня, а также при изучении дисциплин и прохождении практики: .
8. Объём практики и ее продолжительность Объём практики составляет зачетных единицы, 540 часов Продолжительность практики 2 недели. ? План прохождения практики
1. Ознакомление с программой практики 2. Инструктаж по организационным аспектам 3. Определение целей и задач, предварительная подготовка 4. Обсуждение и уточнение заданий 5. Формирование базы данных для работы 6. Работа с литературой по теме 7. Составление рабочего плана 8. Выполнение практических заданий в образовательной организации 9. Оформление отчёта ? Выполнение заданий практики
База практики
Полное наименование образовательной организации: Дата создания образовательной организации: Адрес местонахождения образовательной организации: ? Изучение нормативно-правовой базы в сфере образования Правила приема обучающихся Общие рекомендации Во всех типах учреждений (школы, гимназии, лицеи) присутствуют стандартные блоки информации: • Сроки подачи заявлений: обычно с апреля по август • Перечень документов: копия свидетельства о рождении, документы о регистрации, справка о медосмотре. В некоторых случаях требуются дополнительные бумаги для льготных категорий • Способы подачи: через портал Госуслуг, лично в школе или по почте Сравнение рекомендаций Критерий Школы Гимна ии Лицеи Вступительные испытания Отсутствую Возможны собеседования (например, проверка готовности к обучению) Тестирован е или собеседование (в зависимости от профиля) Подготовка к чтению Узнавание букв, слоги Чтение целыми словами, анализ текстов Углублённое изучение с элементами аналитики Дополнительные программы Редко Кружк , развивающие занятия Платные подготовительные курсы, профильные программы Стиль общения Дружелюбный, инструктивный Формал ный, академический Мотиви ующий, с акцентом на будущее
Рекомендации в разделах для будущих первоклассников в Петрозаводске варьируются в зависимости от типа учреждения. Школы делают акцент на доступности и социальной адаптации, гимназии - на академической подготовке, а лицеи - на профильной ориентации и углублённом развитии. При выборе учреждения родителям стоит учитывать не только территориальную близость, но и образовательные приоритеты.
Система комплектования 1-х классов Порядок приёма и зачисления: • Приём заявлений начинается 27 марта 2025 года в 9:00 через портал Госуслуг или лично в школах. • Для жителей закреплённых территорий срок подачи заявлений - с 27 марта по 30 июня. Для остальных - с 6 июля до заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября. • Внеочередное право имеют дети военнослужащих и добровольцев, погибших в СВО, а также детей сотрудников войск нацгвардии, погибших в СВО. • Первоочередное право предоставляется детям военнослужащих, полицейских, сотрудников уголовно-исполнитель ой системы, противопожарной службы и таможенных органов. • Преимущественное право - у детей из одной семьи, включая усыновлённых и находящихся под опекой. Социально-демографич ские характеристики и состояние здоровья: • В 2025–2026 учебном году планируется открыть 127 первых классов, включая 15 коррекционных для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР, ТНР). rk.karelia.ru • Коррекционные классы будут созданы во всех восьми округах Петрозаводска... ? Список литературы 1. Афанасьева, Н.В. Программа психологической диагностики готовности к обучению в школе / Н.В. Афанасьева, Е.Н. Дубиненкова - Вологда, 2000. - 157 с. 2. Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе / М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Е.И. Афанасьева, Н.Л. Васильева. - М: Совершенство, 1998. - 358 с. 3. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Изд-во МГУ, 2008. - 132 с. .Вьюнова, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Вьюнова - М.: Академический проект, 2005. - 142 с. 4. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А. Беличевой. - М., 1995. - 204 с. .Костяк, Т.В. Психологическая адаптация первоклассников / Т.В. Костяк - М.: Академия, 2008. - 232 с. 5. Меттус, Е.В. Система работы по проблемам будущих первоклассников: подготовка, диагностика, адаптация / Е.В. Меттус - М.: Учитель, 2007. - 302 с. 6. Соловьева, Т.А. Первоклассник: адаптация в новой социальной среде / Т.А. Соловьева - М.: ВАКО, 2008. - 72 с. .Соколова, Ю.А. Игры и задания на готовность к школе ребенка 6-7 лет / Ю.А. Соколова - М.: Эксмо, 2006. - 47 с.
* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
