Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Работа № 134219
Наименование:
Диплом Организации воспитательной работы при взаимодействии институтов гражданского общества с исправительными учреждениями
Информация:
Тип работы: Диплом.
Добавлен: 05.12.2025.
Год: 2025.
Страниц: 86.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Описание (план):
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНСТИТУТОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 6 1.1. Правовые основы регулирования взаимодействия институтов гражданского общества при взаимодействии с исправительными учреждениями 6 1.2. Особенности взаимодействия исправительных учреждений с организациями гражданского общества в воспитательной работе с осужденными 11 1.3. Опыт организации взаимодействия исправительных учреждений с организациями гражданского общества в воспитательной работе с осужденными 25 Вывод по первой главе 36 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ИНСТИТУТОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА С ИСПРАВИТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ 39 2.1. Характеристика выборки, методы изучения организации взаимодействияинстит тов гражданского общества, при воспитательной работе с осужденными в исправительных учреждения 39 2.2. Результаты организации воспитательной работы при взаимодействии институтов гражданского общества с исправительными учреждениями 42 2.3. Методические рекомендации по организации взаимодействия институтов гражданского общества в воспитательной работе с осужденными в исправительных учреждениях 55 Вывод по второй главе 57 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64 ПРИЛОЖЕНИЯ 72
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы выпускной работы. Исправление осужденных во все исторические периоды в нашей стране рассматривалось одним из действенных инструментов противодействия преступности в контексте недопущения совершения повторных преступлений лицами, отбывшими уголовное наказание. В связи с этим психолого-педагогиче кая и социальная работа по исправлению осужденных в нашей стране была и остается одним из актуальных направлен й практической деяте ьности уголовно-исполнитель ой системы, имеющих важное государственное и общественное значение. Проблемам участия общественности в реализации уголовно-исполнитель ой политики российская юридическая наука всегда уделяла большое внимание. Вместе с тем, в постперестроечное время внимание к этим процессам со стороны ученых правоведов значительно снизилось. Проведенные исследования в этой области были узконаправленными, а в качестве объекта взаимодействия исправительных учреждений бралось определенное социальное формирование, тогда как организационные вопросы, теоретическое осмысление процессов общественного воздействия на осужденных, предусмотренные законом, по сути, оставались нерешенными. Объектом исследования является организация взаимодействия институтов гражданского общества с исправительными учреждениями. Предмет исследования составляет воспитательная работа при взаимодействии институтов гражданского общества в исправительных учреждениях. Целью исследования является изучение нормативных, научных и иных источников, специфики взаимодействия институтов гражданского общества в процессе воспитательной работы с осужденными в ИУ, а также
анализ сложившейся практики сотрудничества исправительных учреждений и институтов гражданского общества. Данная цель исследования определила следующие основные задачи: 1. Исследовать правовые основы регулирования взаимодействия институтов гражданского общества при взаимодействии с исправительными учреждениями. 2. Изучить особенности взаимодействия институтов гражданского общества в воспитательной работе с осужденными. 3. Раскрыть опыт организации взаимодействия исправительных учреждений с институтами гражданского общества. 4. Изучить характеристику выборки, а также методы изучения организации взаимодействия. 5. Рассмотреть результаты воспитательной работы при взаимодействии ИУ и институтов гражданского общества. 6. Предложить методические рекомендации по осуществлению воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях. Степень разработанности темы выпускной работы. Особенностям и формам общественного воздействия на осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях, значительное внимание уделяли В.А. Елеонский, В.И. Козюберды, A.JI. Ременсон, И.А. Сперанский, Н.А. Стручков, Ю.М. Ткачевский, И.В. Шмаров и другие ученые. Методологические основы исследования. Данное исследование опирается на диалектический метод научного познания, а также применяются следующие методы: систематизация и обобщение теоретического материала, синтез, абстрагирование и конкретизация. Нормативная база дипломной работы представлена Конституцией Российской Федерации, действующим уголовно-исполнитель ым законодательством, Федеральным законом «Об учреждениях и органах УИС в Российской Федерации», ведомственными нормативными правовыми актами в области воспитательной работы с осужденными.
Практическая значимость исследования состоит в том, что социально-воспитател ная программа взаимодействия общественной организации с осужденными, отбывающими наказания в виде лишения свободы, может быть использована в практической деятельности сотрудников отдела по организации воспитательной работы с осужденным и в исправительных учреждениях. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, объединяющих в себе шесть параграфов, заключения и списка литературы, а также приложений.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО - ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНСТИТУТОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 1.1. Правовые основы организации взаимодействия институтов гражданского общества при взаимодействии с исправителными учреждениями Вступление России в Европейское общество в 1997 году и обязанность соблюдать рекомендации европейских стандартов в области защиты прав и свобод заключенных, повлекли изменения в уголовно-исполнитель ой политике. В связи с этим, международное законодательство играет важную роль в организации общественного контроля за деятельностью УИС. Данные положения приближают РФ к мировым стандартам в области обращения с заключенными. Нормы международного права применяются в Российской Федерации при наличии необходимых экономических и социальных возможностей. Рассмотрим основные международные акты, которые имеют наиболее значимую роль в организации общественного контроля за пенитенциарными учреждениями. К примеру, Минимальные стандартные правила обращения с заключенными от 30 августа 1955 г., в настоящее время Правила Нельсона Манделы от 2015 года1, в п. «61» говорят о том, что: «заключенным должны предоставляться надлежащие возможности, время и условия для свиданий, общения и консультаций с адвокатом по своему собственному выбору или с лицом, предоставляющим юридическую помощь, без каких-либо задержек, вмешательства или цензуры и в условиях полной.., ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сфера исполнения уголовных наказаний является одним из тех мест, где не только права граждан наиболее уязвимы и нуждаются в особом контроле со стороны государства и общественности, но процесс исправления, перевоспитания данных категорий, а также порядок исполнения и отбывания наказания должен быть охвачен в сферу регулирования вопросов, связанных с участием общественности в деятельности УИС. «Проблемы, связанные с обеспечением законности и соблюдением прав осужденных и подследственных, всегда интересовали общество. Процессы демократизации российской социально-политическ й действительности явились дополнительным катализатором этих процессов, в значительной мере позитивно повлиявших на отношения и взаимодействие государственных властных структур с органами общественного контроля за деятельностью правоохранительной системы. Анализ нормативно-правовых актов свидетельствует о значительном списке источников, которые регулируют участие общественности в деятельности УИС. Такая категория как общественность включает в себя общественные объединения, религиозные объединения, общественные наблюдательные комиссии, попечительский совет, родительский комитет, граждан и других субъектов, участвующих в осуществлении общественного контроля за деятельностью УИС. Также хотелось бы отметить, что, несомненно, добросовестная работа членов общественности позволяет администрации мест принудительного содержания услышать общественную оценку результатов деятельности сотрудников с точки зрения обеспечения прав осужденных. Деятельность многих общественных объединений снимает напряженность среди лиц, находящихся во временной изоляции от общества,
за счет дополнительного общения с ними независимых от правоохранительных органов граждан, настраивает руководителей и персонал учреждений ФСИН России на устранение выявленных членами общественных организаций нарушений в области прав человека, многие из которых не требуют больших финансовых затрат. Воспитательная работа с осужденными является публично-правовым процедурным постоянно действующим рассредоточенным в нескольких правовых актах комплексным средством исправления, состоящим из нескольких нормативных установлений императивного характера, регулирующих в первую очередь особенности юридического содержания уголовно-исполнитель ых правоотношений, возникающих и существующих по поводу исправления лиц, отбывающих уголовное наказание. Методы осуществления общественного контроля обеспечения прав осужденных в значительной мере зависят от государственного и общественного строя, соответствующей ему правовой системы, юридических традиций, уровня развития демократии, защиты прав человека и ряда других факторов. Однако общим является то, что его содержание составляет деятельность органов государства и институтов гражданского общества. Педагогическая технология социального сопровождения осужденных, процессуальную сущность которой определяют две основные составляющие, содержит: дифференцированные педагогические программы социального сопровождения по основным направлениям его осуществления, содержащие процедуры и операции (как способы и средства воздействия и деятельности); саму деятельность, построенную в соответствии с этими программами. Характеристика методов отражает многообразие способов достижения поставленных целей. Это получение необходимой информации, ее использование и обобщение, благодаря чему можно сделать вывод, который будет характеризовать успешность используемого метода и эффективность проделанной работы.
В работе было проведено исследование при помощи подготовленных двух анкет, включающих в себя основные части: вводную, социально- демографическую и основную части. Первая анкета подготовлена и проведена с целью установления исходной позиции, после которой будет оказано воздействие в результате совместной работы учреждения и организаций гражданского общества. Вторая анкета представлена для фиксации полученного результата, подведения итогов проведенной работы. Подготовлено и произведено внедрение программы «Взаимодействия с общественными организациями города Новокузнецка по вопросу организации совместной воспитательной работы с осужденными отряда по хозяйственному обслуживанию ФКУ СИЗО-2 ГУФСИН России по Кемеровской области – Кузбассу». Данная программа является универсальной для организации взаимодействия учреждений ФСИН России с организациями гражданского общества. Данная работа является целесообразной для внедрения в отношении различных категорий осужденных. По итогам проведения программы «Взаимодействия с общественными организациями города Новокузнецка по вопросу организации совместной воспитательной работы с осужденными отряда по хозяйственному обслуживанию» у осужденных наблюдается положительная динамика по отношению к сроку отбывания наказания, процессу адаптации и социальной реабилитации, а также ресоциализации. Наблюдается повышение уровня сознательности осужденных относительно правил внутреннего распорядка и норм поведения в отряде; улучшение взаимоотношений между осужденными и сотрудниками следственного изолятора благодаря снижению конфликтных ситуаций и уменьшению случаев нарушения установленного порядка; активизация стремлений, осужденных к повышению личной ответственности и развитию самодисциплины. Также занятия военно-патриотической направленности действительно приносят значительные плоды в воспитании осужденных,
формируют личностные качества, оказывают положительное влияние на мировоззрение осужденных и способствуют гармоничному формированию морально-нравственных ценностей. Сами осужденные стали замечать, что общение с родственниками вышло на новый уровень, появились новые темы для обсуждения, что безусловно сближает, и вызывает ещё большее желание контактировать с семьёй. В ходе реализации программы по взаимодействию был полностью задействован отряд по хозяйственному обслуживанию ФКУ СИЗО-2. В результате планомерной, последовательной работы с МБУ «МИБС» г. Новокузнецка – Библиотека им. Н.В. Гоголя, Федерацией бодибилдинга и фитнеса г. Новокузнецка было достигнуто разностороннее развитие осужденных, повышение литературного мастерства, физического здоровья, духовной составляющей. Проведенный повторный опрос показал, что большинство осужденных положительно оценивают сотрудничество с общественными организациями и оказываемую ими воспитательную работу в целом. Анализ основных механизмов мотивации показал ключевую роль элементов соревнования, выступающего важным фактором повышения активности и достижений, осужденных во всех сферах – спортивной и творческой. Данный опыт демонстрирует всестороннее развитие личности осужденных и создает основу для их дальнейшей социальной адаптации и ресоциализации. Выводы, полученные в ходе исследования, могут служить как рекомендации по улучшению организации воспитательной работы с осужденными.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Законы и иные нормативные правовые акты: 1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. – 2014. – 4 августа. – № 31. – Ст. 4398. 2. Об общественных объединениях: Федеральный закон Российской Федерации от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ: принят Гос. Думой Федер. Собр. РФ 14 апреля 1995 г. // Российская газета. – 1995. – 22 мая. 3. Уголовно-исполнит льный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. от 25.10.2024) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1997. – № 2. – Ст. 198. 4. О свободе совести и религиозных объединениях: Федеральный закон от 26 сентября 1997 № 125-ФЗ // Российская газета. – 1997. – 1 октября. – № 190. 5. Об Общественной палате Российской Федерации: Федеральный закон от 04.04.2005 № 32-ФЗ (ред. от 13.06.2023) // Российская газета. – 2016. – 6 июля. – № 146. 6. О порядке образования общественных советов при федеральных министерствах, федеральных службах и федеральных агентствах, руководство деятельностью которых осуществляет Президент Российской Федерации, при федеральных службах и федеральных агентствах, подведомственных этим федеральным министерствам: указ Президента Российской Федерации от 04.08.2006 № 842 // Российская газета. – 2015. – 9 апреля. 7. Об утверждении Порядка формирования попечительского совета при исправительном учреждении, срока полномочий, компетенции и порядка
деятельности указанного попечительского совета: приказ МЮ РФ от 19 марта 2015г. №62 // Российская газета. – 2015. – 3 апреля. – №73. 8. Об утверждении Положения о порядке посещения учреждений уголовно-исполнитель ой системы членами общественных наблюдательных комиссий: приказ ФСИН России от 28.11.2008 № 652 // Собрание законодательства РФ. – 2011. – 25 сентября. – № 3. – Ст. 5324. 9. О создании Общественного совета при ФСИН по проблемам деятельности УИС и утверждении его состава: приказ ФСИН России от 1 октября 2013 г. №542 // Собрание законодательства РФ. – 2013. – № 2. – Ст. 2625. Учебные и учебно-методические издания: 1. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях: учебное пособие / под ред. А.Н. Сухова, - М.: Московский психолого-социальный институт. – 2007. – С.77. 2. Нормативно-правов е и организационные вопросы совершенствования взаимодействия сотрудников исправительных учреждений УИС с членами общественных наблюдательных комиссий: Учебно-методическое пособие / Дворянсков И.В., Евдокимов И.В., Гуров С.И., Гриб В.В., Литвинов Н.Д., Баженов И.С.: ФКУ НИИ ФСИН России. – М., – 2015. – С. 4-5. 3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 2018. 4. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. – М.: Мысль, 2001. – 183 с. 5. Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника. Криминолого-психолог ческое исследование: моногр. – М.: Норма: ИНФРА- М, 2018. – 368 с. 6. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. – М.: Республика, 1994. – 480 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. – М.: Просвещение, 2001. – 464 с. 8. Брожик В. Марксистская теория оценки. – М.: Политиздат, 2003. – 110 с. 9. Булынин А.М. Профессиональное становление личности: ценностный подход. – Комсомольск-на-Амуре КГПИ, 1996. – 99 с. 10. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М.: НМЦ СПО, 1999. – 538 с. 11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1999. – 386 с 12. Гуревич П.С. Философия культуры. – М.: Аспект-Пресс, 2014. – 315 с. 13. Гуревич ПС. Человек и его ценности. Ч. 1. – М., 2008. – С. 43— 65. 14. Гусинский Э.Н. П строение теории образ вания на основе междисциплинарного системного подхода. – М.: Школа, 1994. – 184 с. 15. Деев В.Г. Изучение психологических особенностей осужденных содержащихся в ИТУ. – Рязань, 2012. – С. 4. 16. Дробницкий О.Г. Понятие морали. – М.: Наука, 2010. – 385 с. 17. Дружинин В.Н. Ва ианты жизни: очерки кзистенциальной психологии. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН, 2000. – 135 с. 18. Зауторова, Э. В. Пенитенциарная педагогика: учебное пособие. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. – 356 с. 19. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат, 2001. – 221 с. 20. Кант И. Собрание сочинений. В 6 т. – М.: Наука, 2008. Т. 4. Ч. 1. – 26 с.
21. Колесов, В. И. Пенитенциарная педагогика в XXI веке: монография /В. И. Колесов, И. А. Кузнецова. – СПб.: СПБУ ГПС МЧС России, 2018. – 512 с. 22. Левитов Н.Д. Психология характера. – М., 2011. – С. 118-119. 23. Момов В. Человек. Мораль. Воспитание. – М.: Прогресс, 2006. – 166 с. 24. Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко, В.О. Николаичева. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – 176 с. 25. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л.: ЛГПИ, 2008. – 415 с 26. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика. – М.: Владос, 2001. – 192 с. 27. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретичес ий аспект) / Под ред. З.И. Равкина. – М.: ИТПиО РАО, 1995. – 354 с. 28. Организация воспитательной работы с осужденными: учеб.пособие / под ред. А. М. Потапова ; Федер.служба исполн. наказаний; Вологод. ин-т права и экономики. – 2-е изд., испр. и доп. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2018. – 235 с. 29. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособ. сред. спец. учебн. заведений. – М.: Владос, 2003. – С. 30-31. 30. Ратинов А.Р. Психология личности преступника. Ценностно- нормативный подход // Личность преступника как объект психологического исследования. – М., 2001. – 321 с. 31. Риккерт Г. О системе ценностей. – М.: Логос, 2004. – 182 с. 32. Рогова РМ. Разви ие гуманистического ировоззрения и ценностных ориентаций личности. – М.: РАО ИРЛ, 1996. – 144 с. 33. Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учебн. пособие. – М.: Владос-пресс, 2004. – С. 86-90. 34. Рокич М. Природа человеческих ценностей. – М.; Нью-Йорк, 1973. – 276 с.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999. – 210 с. 36. Русалов В.М., Ма олова О.Н. Взаимосвя ь характера и темперамента в структуре индивидуальности // Психологический журнал. – Казань 2005. № 3. – С. 65-73. 37. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416 с.
Научные издания: 1. Александров А. С, Потапов А. М. Социально-правовое назначение общественного контроля за соблюдением прав осужденных в местах лишения свободы // Вестник Кузбасского института ФСИН России, – 2014. – 48 с. 2. Белик В.Н., Кутаков Н.Н., Метлин Д.Г. Проблемы правового регулирования реализации основных средств исправления лиц, отбывающих наказание, как стимула правопослушного поведения осужденных к лишению свободы, соблюдения прав личности // Журнал Сибирского федерального университета. Сер. Гуманитарные науки. 2021. Т. 14, № 11. С. 1727–1729; Гета М.Р., Смирнов А.Н. Проблемы воспитательного воздействия на осужденных к наказаниям без изоляции от общества // Вестник Кузбасского института. – 2022. – № 4. – С. 47. 3. Белов О.А. Некоторые вопросы реализации закона «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и o содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания» // Актуальные проблемы российского права. – 2009. – № 2. – С.54. 4. Быстрова Т.В. Особенности жизнестойкости осужденных различного возраста с длительными сроками отбывания наказания //
Материалы II Междунар. науч. конф. «Психология: традиции и инновации» (март 2016 г., г. Самара). – Самара: АСГАРД, 2016. – С. 45-48. 5. Гайдай М.К., Герасимова Ю.Р. Ценностные ориентации осужденных к лишению свободы // Вестник Бурят. гос. ун-та. – 2013. - № 14. – С. 88-92. 6. Горбунов, В.А. Педагогические основы исправления и нравственного воспитания осужденных / В. А. Горбунов // Вестник Владимир.юрид. ин-та. – 2006. –№1. – С. 31–34. 7. Дворцов В.Б., Ефименко А.А. О некоторых исторических аспектах становления воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы // Вестник Самарского юридического института. – 2019. – № 5. – С. 118. 8. Зауторова Э.В. Особенности личности осужденных, отбывающих наказание в виде пожизненного лишения свободы // Образование и наука в России и за рубежом. – 2018. – № 9 (44). – С. 48-52. 9. Зауторова, Э.В. Нравственно-эстетическ е воспитание как условие ресоциализации осужденных // Вестник института: преступление, наказание, исправление. – 2017. –№ 1(37). – С. 87–90. 10. Кунц Е.В. Режим и воспитательная работа как средства исправления осужденных // Вестник Пермского института Федеральной службы исполнения наказаний. – 2021. – № 1. – С. 44. 11. Ломакина А.Н., Морозова О.В. Некоторые особенности воспитательной работы как одного из основных средств исправления осужденных // Пенитенциарное право: юридическая теория и правоприменительная практика. – 2019. – № 4. – С. 55. 12. Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – М., 1998. – 45 с. 13. Мельникова М.В. Общественный контроль за соблюдением прав человека в УИС как форма взаимодействия гражданского общества
с государством // Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний: Материалы науч.-практ. семин. Рязань. – 2005. – С. 134. 14. Орехов И.В. Понятие и признаки субинститута права // Вестник Омского университета. Сер. Право. – 2016. – № 3. – С. 53. 15. Петайчук А.А. Общественное воздействие в системе основных средств исправления осужденных к лишению свободы: некоторые вопросы // Цели наказания: уголовные, уголовно-исполнитель ые, криминологические и иные аспекты (отечественный и зарубежный опыт): сборник материалов международной научно-практической конференции. Благовещенск, – 2023. – С. 150. 16. Полянин Н.А. Опыт применения опросника Кеттелла в исправительном учреждении строгого режима // NOVAINFO.RU. - 2015. -Т. 1, № 35. – С. 259-264. 17. Полянин Н.А., Марков А.Ю. Некоторые особенности личности осужденного-иностранц // Прикладная юридическая психология. – 2014. -№ 4. – С. 101-10 18. Пьянова, Е. Н. Нравственно-психологи еская устойчивость личности как фактор противодействия негативным влияниям социальной среды /Е. Н. Пьянова // Молодой ученый. – 2014. – №17.1. – С. 44–45. 19. Реент Я.Ю. Некоторые проблемы регулирования деятельности общественных наблюдательных комиссий. // Человека: преступление и наказание. – 2014. – № 1 (84). – С. 56. 20. Стурова М. П. Воспитательная система исправительно-трудов х учреждений: Автореф. дис. док. пед. наук. - М.: Академия министерства вн. дел СССР, 1991. – С. 18.
Ресурсы электронного доступа: 1. Резолюция 217 А (III) Генеральной Ассамблеи «Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций в отношении обращения с заключенными (Правила Манделы)» [Электронный ресурс] //
Режим доступа: view/76979561/? (дата обращения 10.12.2024). 2. Рекомендация № Rec (2006) 2 Комитета министров Совета Европы «Европейские пенитенциарные правила» (Вместе с «Комментарием к тексту...») (Принята 11.01.2006 на 952-ом заседании представителей министров) из информационного банка «Международное право» [Электронный ресурс] / Режим доступа: document/420361984 (дата обращения 10.12.2024).
* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
