Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Результат поиска
Наименование:
Контрольная Тема: Алгоритм проектирования программа психолого-педагогического сопровождения детей.Предмет: Психолого-педагогическая модель сопровождения. Дата изготовления: январь 2025 года. Учебное заведение: неизвестно.Оригинальность по ЕТХТ.ру с
Информация:
Тип работы: Контрольная.
Предмет: Педагогика.
Добавлен: 20.05.2025.
Год: 2025.
Страниц: 6.
Уникальность по antiplagiat.ru: 75. *
Описание (план):
Алгоритм проектирования программа психолого-педагогиче кого сопровождения детей 3 Список использованных источников 7 Содержание
Алгоритм проектирования программа психолого-педагогиче кого сопровождения детей 3 Список использованных источников 7
Алгоритм проектирования программа психолого-педагогиче кого сопровождения детей
Этапы работы Содержание деятельности Предварительный Цель: выявления детей, нуждающихся в индивидуальном психологическом, социально-педагогиче ком сопровождении На предварительном этапе используется диагностический инструментарий и организуется систематическое наблюдение за контингентом девиантных детей, в ходе которого фиксируются различные формы поведения, свидетельствующие об их девиантности и дезадаптации. На основе данных наблюдений, результатов диагностики составляются индивидуальные карты, где отражаются доминирующие синдромы девиантности и симптомы диффисильности и формулируются конкретные задачи и ожидаемые результаты относительно каждого участника программы. Для предварительного наблюдения и диагностического подростков используются карта наблюдений Д.Стотта, диагностический лист для выявления характера отклонений в поведении С.А. Беличевой Диагностический Цель: собрать информацию о сложившейся проблемной ситуации, проанализировать и систематизировать её, чтобы понять причины, которые могут быть её источником. Также важно определить интересы, склонности и возможности, чтобы подобрать для них соответствующие виды деятельности. Начинается этап с фиксации сигнала проблемной ситуации, затем разрабатывается план проведения диагностического обследования. Это первичная диагностика соматического, психологического, социального здоровья субъектов. При этом может использоваться широкий спектр различных методов: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности и документации. Диагностический комплекс педагогических, психологических, медицинских, социологических методов позволит, имея разнообразную информацию, обеспечить продуктивную профилактическую работу. На данном этапе применяются разнообразные методы и приёмы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документации и другие. Наблюдение – один из самых распространённых и естественных методов в работе. Он позволяет изучать внешние проявления поведения человека, не вмешиваясь в его действия. Наблюдение осуществляется в естественных условиях: в общении, на уроках и так далее. Беседа – это способ получения и непосредственной корректировки информации в процессе словесного общения. Она открывает двери во внутренний мир личности и помогает понять её проблемы. Анкетирование – это метод получения информации в ходе письменного опроса респондентов. Важно, чтобы анкета была посвящена только конкретной проблеме. Метод интервью предполагает, что вопросы для каждого респондента будут заранее подготовлены. При использовании этого метода следует придерживаться разговорного стиля общения, учитывать возможности отвечающего, создавать для него привычную среду, а также учитывать временной фактор и обеспечить достаточное количество времени. Кроме того, необходимо устранить влияние третьих лиц. ... 1. Адушкина, К. В. Психолого-педагогиче кое сопровождение субъектов образования: учебное пособие / К. В. Адушкина, О. В. Лозгачёва ; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург, 2017. – 140 с. 2. Григорьева, А.И. Психолого-педагогичес ое сопровождение развития ребенка в современном образовательном пространстве: Учебно-методическое пособие / А.И. Григорьева, Е.С. Арбузова, Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика, А.А. Кацеро, Е.А. Рыбакина. – Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2019. – 216 с. 3. Система психолого-педагогиче кого сопровождения участников образовательных отношений вуза: монография / авт.- сост.: Н. А. Добровидова, И. Л. Матасова, М. А. Шаталина, Е. Н. Устюжанинова. – Самара: СФ ГАОУ ВО МГПУ, 2019. – 72 с
