Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Результат поиска
Наименование:
Контрольная Тема: Лепка народной игрушки как средства эстетического развития детей дошкольного возраста на занятиях по лепке народной игрушки.Дата изготовления: декабрь 2023 года. Учебное заведение: неизвестно.
Информация:
Тип работы: Контрольная.
Предмет: Педагогика.
Добавлен: 10.03.2025.
Год: 2023.
Страниц: 23.
Уникальность по antiplagiat.ru: 60. *
Описание (план):
Введение 3 1.Эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО 6 2. Формы и методы эстетического развития дошкольников 9 3.Лепка объемной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни 12 4.Содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой 15 Заключение 20 Список литературы 22 Дошкольный возраст – очень важный период в жизни детей. Каждый ребенок в этом возрасте – маленький исследователь, который счастлив и удивлен, обнаружив неизвестный и удивительный мир вокруг него. Одним из способов воспитания цельной, гармоничной личности, способной ориентироваться в мире ценностей, является развитие эстетического восприятия окружающей действительности и мира искусства. Эстетическому развитию детей дошкольного возраста способствует такой вид деятельности, как лепка. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Разные фигурки легко объединяются в интересные композиции. С ними можно играть и показывать спектакли. А лепные картинки или интерьерные поделки очень украсят любое помещение. Все, что видит и о чем мечтает ребенок, может воплотиться в лепных образах. Так рождается особый мир – маленький, игрушечный, но как настоящий. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространстве. В детском саду особое внимание уделяется лепке объёмной народной игрушки. Народная глиняная игрушка является одной из составляющих скульптурного образа. При работе с народными глиняными игрушками дети получают навыки, которые используются ими при создании других видов лепных работ, отчего изделия становятся более выразительными и по замыслу, и по оформлению. Выразительность детской лепки зависит не только от того, насколько ребенку удалось передать форму и пропорции игрушки, но и от того, как он сумел, украсить свою работу или вылепить соответствующие элементы оформления фигурки. Скульптор И. Я. Гинцбург говорил о значении лепки следующее: «В семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, что и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. В рисовании предмет изображается относительным. Из - за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей – все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки». По мнению Г. Г. Григорьевой только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка – самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. А. П. Усова писала, что использование народного искусства в детском саду никогда не было случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогическими и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство. «Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны». Актуальность данной темы заключается в том, что эстетическое восприятие способствует развитию способностей у детей понимать, ценить прекрасное как в действительности, так и в произведениях искусства. В современной действительности, век технического прогресса, необходимо научить детей видеть красоту окружающего мира, развивать у них чувство прекрасного. Занятия лепкой являются эффективным средством развития эстетического восприятия. Это один из самых доступных видов деятельности для детей, вовлекающий их в собственное творчество, в создание своими руками красивых изделий. В процессе лепки развиваются эстетические чувств и переживания, которые постепенно формируют эстетическое восприятие дошкольников. Таким образом, было выяснено, что проблемой будет: влияет ли народная игрушка в объемной лепке на эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Объект: эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Предмет: занятия лепкой объемной народной игрушки. Цель: раскрытие особенностей использования лепки народной игрушки как средства эстетического развития детей дошкольного возраста на занятиях по лепке народной игрушки. Задачи: 1) дать характеристику эстетическому развитию дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО; 2) изучить формы и методы эстетического развития дошкольников; 3) рассмотреть лепку объёмной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни; 4) проанализировать содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой. ... 1. Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей старшей группы/ А. В. Аджи, Н. П. Кудинов.- М.: Метода, 2019. – 401 с. 2. Афонькина Ю. А. Развитие художественно-творчес их способностей у дошкольников на основе интеграции. Модель инновационной деятельности/ Ю. А. Афонькина, З. Ф. Сербукович. – М.: Учитель, 2014. – 295 с. 3. Ашиков В. С. Совместная творческая деятельность педагога и детей программе «Семицветик» / В. С. Ашиков // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 1. – 132 с. 4. Богатеева З. А. Мотивы народных орнаментов в детской лепке. Книга для воспитателей детского сада – 2-е изд. переработка и дополнение/ З. А. Богатеева. - М.: Просвещение, 1986. – 305 с. 5. Богоявленская Д. Б. Исследования творчества и одаренности/ Д. Б. Богоявленская// под ред. Д. Б. Богоявленской. – М.: Академия, 2013. – 250 с. 6. Божович Л. М. Личность и её формирование в детском возрасте/ Л. М. Божович. – М.: Просвещение, 2019. – 200 с. 7. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие/ под ред. Т. Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской.- М.: Гумонит, Владос, 2020. – 234 с. 8. Гинцбург И. Я. Из прошлого (воспоминания)/ И. Я. Гинцбург. – Ленинград: Государственное издательство, 1924. – 183 с. 9. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности/ Г. Г. Григорьева. – М.: Академия, 2020. – 239 с. 10. Дубровская Е. А. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для ВУЗов / Е. А. Дубровская, Т. Г. Казакова, Н. Н. Юрина и др.; Под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 256 с. 11. Кайсаканова Т. А. Художественно-эстетич ское развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС / Т. А. Кайсаканова, Г. В. Зуйкова, А. А. Бернацкая. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 47 (233). — С. 357-358. — Режим доступа: arch ve/233/54026/ (дата обращения: 21.11.2023). 12. Кетова В. Н. Характеристика художественно-эстетич ского развития детей старшего дошкольного возраста / В. Н. Кетова// Международный журнал социальных и гуманитарных наук. – 2019. – Т. 4. №1. – С. 50-53. 13. Козлова С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Академия, 2020. – 246 с. 14. Кудрявцева Ю. Н. Художественно-эстетич ское развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС/ Ю. Н. Кудрявцева –Текст: непосредственный// Актуальная педагогика. – 2020. - № 1. – 21 – 24 с. – Режим доступа: journal_ ktualni_pedagogika/2 20/168/hudozhestvenno steticheskoe_razviti _doshkolnikov_v_uslo iyah_realizacii_fgos/ (дата обращения: 12. 11. 2023). 15. Копцева Т. А. Программа по изобразительному искусству «Природа и художник»/ Т. А. Копщева. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 230 с. 16. Лепка как средство художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: Образовательная социальная сеть. – Режим доступа: de skiy-sad/applikatsiya lepka/2021/01/11/lepk -kak-sredstvo-hudozh stvenno-esteticheskog -razvitiya (дата обращения: 30. 10. 2023). 17. Лихачёв Б.Т. Методологические основы педагогики/ Б. Т. Лихачёв. – Самара: Бахрат, 2019. – 320 с. 18. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные лодошки»/ И. А Лыкова. – М.: «Карапуз-дидактика», 2021. – 300 с. 19. Мухатдинова С. С., Реунова О. Б., Черкасов В. А. Устное народное творчество как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста/ С.С. Мухатдинова, О. Б. Реунова, В. А. Черкасов // Молодой ученый. — 2017. — №45. — С. 244-246. 20. Понятие, методы, формы и задачи эстетического воспитания детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: Образовательная социальная сеть. – Режим доступа: de skiy-sad/raznoe/2014 05/24/ponyatie-metod -formy-i-zadachi-est ticheskogo-vospitani a-detey (дата обращения: 23. 10. 2023). 21. Торшилова Е. М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет/ Е. М. Торшилова, Т. В. Морозова. – М.: Просвещение, 2
