Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Результат поиска
Наименование:
Контрольная Тема: 10 проблем педагога детского сада с детьми и родителями.Дата изготовления: февраль 2025 года. Учебное заведение: неизвестно.
Информация:
Тип работы: Контрольная.
Предмет: Педагогика.
Добавлен: 22.05.2025.
Год: 2025.
Страниц: 8.
Уникальность по antiplagiat.ru: 95. *
Описание (план):
Проблема №1 Саша, мальчик, который остался ещё на один год в детском саду в другой группе, очень скучает по своим воспитателям. Он часто приходит в гости в свою бывшую группу, чтобы пообщаться с ними, поиграть с малышами и научить их создавать постройки из конструктора. Воспитатели всегда рады видеть ребёнка, и маме Саши тоже нравятся эти встречи – у неё сложились хорошие, доверительные отношения с воспитателями. Однажды, забирая сына из детского сада, Ольга Петровна, мама Саши, обнаружила у него маленькую машинку, которая не принадлежала ему. Проблема №2 Каждый день, когда Саша играл самостоятельно на прогулке, его мама забирала сына домой. Однажды она сказала воспитателю: «Я заметила, что дети играют без вашего участия. Не слишком ли много свободного времени вы им предоставляете? Каковы ваши методы работы? Мы платим деньги не только за присмотр за детьми». Проблема №3 Накануне утренника педагог раздала детям текст песни, которая хорошо знакома людям старше 30 лет. Она «О добром и вечном». На следующий день одна мама выразила недовольство: «Сколько можно петь эти старые песни? Детям они неинтересны. Мой Миша, например, поёт песни на английском, которые он слышит в социальных сетях. Неужели нельзя учить с детьми современные песни?» [4]. Проблема №4 На родительском собрании в старшей группе воспитатель рассказал, как развивать детей физически и готовить их к школе. Бабушка одного мальчика выразила обеспокоенность тем, что её внук часто простывает во время прогулок, и попросила не выводить его на улицу. Она объяснила свою позицию тем, что педагоги не следят за тем, как дети одеваются, а самостоятельно они в этом возрасте ещё не могут делать это правильно. Воспитатель спросил, как же Сережа будет одеваться в школе, на что бабушка ответила, что она, как и в детском саду, будет помогать ему с этим, и даже уволилась с работы ради этого [3]. Проблема №5 Отец Артема обеспокоен тем, что его сын нечасто появляется на утренниках. Он спрашивает воспитателя, почему Артем не получает главных ролей: «Мы видим его только в общих песнях и танцах, и то не всегда. Он всегда в последних рядах. Почему вы не даёте ему главные роли? Разве он хуже других? На ближайшем празднике пусть участвует во всех сценках в главных ролях». Воспитатель понимает, что Артем – застенчивый мальчик, и в общих номерах ему комфортнее, чем в сольных. Она объясняет: «Артем – умный мальчик, но очень стеснительный. Он боится рассказывать стихи перед группой. Мы стараемся включать его в утренники так, чтобы ему было комфортно. Вы хорошо знаете своего сына, может быть, у вас есть идеи, какую роль он мог бы исполнить?» [2]. Проблема №6 Родители одной из воспитанниц приводят её в детский сад после завтрака, из-за чего девочка регулярно пропускает утренние индивидуальные занятия, игры и зарядку. Воспитатель напоминает родителям о необходимости соблюдения режима дня в детском саду, но они считают, что имеют право приводить ребёнка тогда, когда им удобно. Проблема №7 Когда папа приводит сына в детски Проблема №1 Саша, мальчик, который остался ещё на один год в детском саду в другой группе, очень скучает по своим воспитателям. Он часто приходит в гости в свою бывшую группу, чтобы пообщаться с ними, поиграть с малышами и научить их создавать постройки из конструктора. Воспитатели всегда рады видеть ребёнка, и маме Саши тоже нравятся эти встречи – у неё сложились хорошие, доверительные отношения с воспитателями. Однажды, забирая сына из детского сада, Ольга Петровна, мама Саши, обнаружила у него маленькую машинку, которая не принадлежала ему. Проблема №2 Каждый день, когда Саша играл самостоятельно на прогулке, его мама забирала сына домой. Однажды она сказала воспитателю: «Я заметила, что дети играют без вашего участия. Не слишком ли много свободного времени вы им предоставляете? Каковы ваши методы работы? Мы платим деньги не только за присмотр за детьми». Проблема №3 Накануне утренника педагог раздала детям текст песни, которая хорошо знакома людям старше 30 лет. Она «О добром и вечном». На следующий день одна мама выразила недовольство: «Сколько можно петь эти старые песни? Детям они неинтересны. Мой Миша, например, поёт песни на английском, которые он слышит в социальных сетях. Неужели нельзя учить с детьми современные песни?» [4]. Проблема №4 На родительском собрании в старшей группе воспитатель рассказал, как развивать детей физически и готовить их к школе. Бабушка одного мальчика выразила обеспокоенность тем, что её внук часто простывает во время прогулок, и попросила не выводить его на улицу. Она объяснила свою позицию тем, что педагоги не следят за тем, как дети одеваются, а самостоятельно они в этом возрасте ещё не могут делать это правильно. Воспитатель спросил, как же Сережа будет одеваться в школе, на что бабушка ответила, что она, как и в детском саду, будет помогать ему с этим, и даже уволилась с работы ради этого [3]. Проблема №5 Отец Артема обеспокоен тем, что его сын нечасто появляется на утренниках. Он спрашивает воспитателя, почему Артем не получает главных ролей: «Мы видим его только в общих песнях и танцах, и то не всегда. Он всегда в последних рядах. Почему вы не даёте ему главные роли? Разве он хуже других? На ближайшем празднике пусть участвует во всех сценках в главных ролях». Воспитатель понимает, что Артем – застенчивый мальчик, и в общих номерах ему комфортнее, чем в сольных. Она объясняет: «Артем – умный мальчик, но очень стеснительный. Он боится рассказывать стихи перед группой. Мы стараемся включать его в утренники так, чтобы ему было комфортно. Вы хорошо знаете своего сына, может быть, у вас есть идеи, какую роль он мог бы исполнить?» [2]. Проблема №6 Родители одной из воспитанниц приводят её в детский сад после завтрака, из-за чего девочка регулярно пропускает утренние индивидуальные занятия, игры и зарядку. Воспитатель напоминает родителям о необходимости соблюдения режима дня в детском саду, но они считают, что имеют право приводить ребёнка тогда, когда им удобно. Проблема №7 Когда папа приводит сына в детский сад, он всегда даёт ему с собой сладости и жевательную резинку. На просьбу воспитателя не делать этого, он отвечает грубо, что это его личное дело. Проблема №8 Мама Кирилла просит воспитателя не выводить её сына на прогулку: «Сейчас такая переменчивая погода! Я не знаю, как его одеть, чтобы он не вспотел и не замёрз. Пусть лучше он остаётся в группе с помощником воспитателя. У нас в группе достаточно игрушек. Не хочу, чтобы он болел всю весну». Проблема №9 Папа Насти звонит воспитателю и спрашивает: «Чем вы занимаетесь с моей дочерью в детском саду? Мы отдали её сюда, чтобы она развивалась и готовилась к школе. Каждый день она рассказывает только о том, как весело играет здесь. Чем ещё вы занимаетесь с детьми, помимо игр?» Проблема №10 Мама Ксении заметила, как воспитатель закрывает окно, и спросила: «Зачем вы открываете окна? В группе стало холодно, дети приходят и мёрзнут. Ксения каждый день жалуется мне, что в садике холодно. Сегодня она даже не хотела идти туда. В группе есть обеззараживающая лампа и вентиляция, неужели этого недостаточно?» Список использованных источников... 1. Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ // Воспитатель ДОУ. – 2021. – №12. – С. 88-94 2. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей. – М.: Наука, 2019. – 177 с. 3. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. – М.: Сфера, 2020. – 144 с. 4. Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2021. – 100 с.
