Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Результат поиска
Наименование:
Диплом изучение делимости чисел в шестом классе
Информация:
Тип работы: Диплом.
Предмет: Математика.
Добавлен: 09.01.2024.
Год: 2022.
Страниц: 70.
Уникальность по antiplagiat.ru: 65. *
Описание (план):
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ И СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 1.1 Целесообразность глубокого изучения темы «Делимость чисел» в шестом классе 1.2 Использование группового метода и проектной деятельности в преподавании математики в средней школе 1.3. Влияние игры на процесс обучения в средней школе ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ ТЕОРИИ ДЕЛИМОСТИ ЧИСЕЛ В ШЕСТОМ КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 2.1 Реализация требований ФГОС ООО при обучении обучающихся шестого классов по теме: «Делимость чисел» 2.2 Система задач для шестого класса ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Приложение 2
Теория деления является одной из важнейших частей арифметики и, в частности, теории чисел в целом. Невозможность деления на ноль и неопределенность операций деления на целые числа породили такие понятия, как простые и комплексные числа, наибольший общий делитель (НОД), наименьшее общее кратное (НОМ) и делители. После введения деления в первых классах начальной школы обучающиеся знакомятся с теорией деления с пятого по девятый классы, а затем изучают ее элементы (решение дробных уравнений, деление многочленов) в 10 и 11 классах. Таким образом, основная методическая линия в изучении натуральных чисел и операций над натуральными числами в пятый и шестой классах развивается при изучении теории делимости множества целых чисел в предмете алгебра в государственной школе. По мнению В. В. Зайко, грамотная реализация методики обучения элементам теории делимости выражается в замене пояснительных текстов в учебниках пятый и шестой классов задачами в виде практических упражнений [Зайко В.В.; 6, с.148]. Такие задачи требуют активного использования навыков отбора, сравнения, классификации, преобразования и композиции. Приоритет отдается учебным задачам, которые помогают установить связь между понятиями математических предметов пятый и шестой классов с тем, что было изучено в 1 классе, то есть развивают преемственность знаний. Эта тема была выбрана в связи с ее важной ролью в современной математике. Важно сосредоточиться на вопросах, относящихся к исследуемым объектам и значимых для математики в целом и в частности в изучаемом курсе. Кроме того, вопросы деления чисел широко используются в заданиях, которые даются во время аттестации для получения аттестата и поступления в вузы. Таким образом, необходимо уделять дополнительное внимание учащимся в этой области, развивая их вовлеченность в выполнение заданий повышенной сложности, что приводит к повышению уровня познавательной любознательности обучающихся. Также отметим, что особенности проведения урока в нестандартной форме способствует активному усвоению программного материала, формированию познавательных интересов у обучающихся, потребности в знаниях, развитию самостоятельности, творческой активности, логического мышления. Цель исследования – изучение делимости чисел в шестом классе, разработка благоприятных методов и форм преподавания темы. Задачи исследования: 1. Рассмотреть научные основы теории делимости. 2. Привести конкретные примеры и задания по данной теме, встречающиеся в учебных изданиях пятого и шестого классов. 3. Проанализировать учебные пособия и школьные учебники, уровень заданий по теории делимости. 4. Анализ реализации требований ФГОС ООО при обучении обучающихся пятый и шестой классов по теме: «Делимость чисел». Объект – обучающиеся в пятом и шестом классах. Предмет – методы и формы преподавания темы «Делимость чисел» в шестом классе. Для решения поставленных задач необходимо применить методы исследования: изучение математики, учебников и около учебных задач, анализ математической и методической литературы. Исследование будет полезно обучающимся как при самоподготовке к решению экзаменационных задач, так и при дальнейшей подготовке к стандартизированным государственным и общественным экзаменам по математике; также оно будет полезно учащимся, претендующим на высокие места в олимпиадах, конкурсах и чемпионатах городского уровня. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. ... 1. Александров В.А., Горшенин С.М. Задачник-практикум по теории чисел/В.А. Александров, С.М. Горшенин.-М.: Просвещение, 1972.- 81 с. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. - М., 2019. 2. Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.В.Байбородова, Л.Н.Серебренников. - М.: Просвещение, 2017. - 175 с. 3. Виноградова Л.В. Методика преподавания математики в средней школе. - Ростов н/Д., 2005. - 252 с. 4. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. - М.: Педагогика, 2008. 5. Григорьева Т.П., Иванова Т. А., Кузнецова Л.И., Перевощикова Е. Н. Основы технологии развивающего обучения математике. - Н. Новгород, 2007. 6. Гринченко, И. С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие - М.: «ЦГЛ», 2002. - 80 с. 7. Громова Т. Проектная деятельность в учебном процессе: [гимназия № 2 С.-Петербурга] / Т. Громова, О. Быкова // Учитель. - 2006. - № 4. - C. 17-20. 8. Груденов Я. И. Психолого-дидактичес ие основы методики обучения математике. - М.: Педагогика, 2017. 9. Груденов Я.И. Изучение определений, аксиом, теорем. - М.: Просвещение, 2011. 10. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. - М.: Сентябрь, 2016. 11. Гуленко Т.Н. Проблемы внедрения метода проектов в школе. // 2004. - №12.- с.15 12. Зайко В.В. Реализация преемственности в изучении натуральных чисел и дробей на начальной и основной ступенях обучения // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2008. № 5. С. 143 – 150. 13. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Мнемозина, 2014. 264 с. 14. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. - М., 2007. 15. Кильпатрик В. Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. – Л.: Брокгауз-Ефрон, 1925. - 43 с. 16. Краснова В.В. Проектная деятельность в реализации ФГОС нового поколения / В.В.Краснова. - Текст: непосредственный // Юный ученый. - 2021. - С. 31-33. 17. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование. - 2020. - № 10 18. Манвелов, С.Г. Конструирование современного урока математики: кн.для учителя / С.Г.Манвелов. - М.: Просвещение, 2002. - 175 с. 19. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя./А.К. Маркова - М.: Просвещение, 2013. - 96 с. 20. Мордкович А.Г. Алгебра. Углубленное изучение. 8 класс: учебник. М.: Мнемозина, 2019. - с. 23. 21. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс: учебник. 3-е изд. М.: Дрофа, 2014. 320 с. 22. Нарыкова Г.В. Метод проектов на уроках технологии / Г.В. Нарыкова. - 2004 г.- 80 с. 23. Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование. - 2000. - № 7 24. Оганесян В. А. и др. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. - М.: Просвещение, 2000. 25. Пахомова Н.Ю. Проектный метод в арсенале массового учителя. Методология учебного проекта. Сборник статей. - М.: МИПКРО, 2000. 26. Ривин А.Г. Содиалог как орудие ликбеза // Революция и культура. – 1930. №15-16. С. 64-66. 27. Рыбина О.В. Оптимизация научно-методической работы в лицее как фактор развития профессиональной компетентности учителей // Методист. - 2004. - № 4. - С. 53. 28. Сафиуллина, Э. В. Использование групповых методов обучения на уроках / Э. В. Сафиуллина. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 8-11. — URL: conf/ped/archive/143/ 322/ (дата обращения: 19.03.2023). 29. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии://учебное пособие. -М. Народное образование -1998 30. Сикорский К.П. Дополнительные главы по курсу математики. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся 7-8 классов. М.: Просвещение, 1974. 367 с. 30. 31.
